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我同教师经常在一起说起家长工作的难处与困惑,偶尔家长的投诉更让教师们眉头紧蹙:这工作到底要怎样做家长们才会满意?面对这一状况,我们感觉对家长工作的研讨迫在眉睫。为了把家长工作落到实处,使教师明白怎样做才是站在为家长服务的立场上,我们决定把家长工作当作一项课题来研究。
一、收集问题,直面困惑。
到底教师们有多少家长工作方面的困惑?我们设计了调查问卷。不问不知道,一问吓一跳,还真不少:如何与家长搞好关系?当你遇到不理不睬的家长怎么办?怎样用合适的语言与家长交谈?如何与年老固执的家长沟通?等等,涉及家长工作的方方面面。
“问题”是幼儿园发展的财富,要想解决这些问题,首先得直面这些问题,知道了老师们有何困惑、有何难处才能对症下药。
二、有效反思,头脑风暴。
问题摆在了大家的面前,谁来解决?当然是教师们了。我们把这些问题都展示在大家面前,然后进行“金点子”征集大赛,关键不是看谁能得冠军,而是让老师们去深入反思自己或同事在家长工作中所遇到的问题,去学习、收集一些好的方法、策略,受到启发后整理自己的灵感。学会在工作中不但要善于发现问题,更要主动寻求解决问题的策略,以养成良好的主动性思维习惯。我们评奖的原则是:注重从幼儿园实际出发,注重可操作性,注重立足幼儿园的整体发展。
三、专题研讨,集思广益。
除了“金点子”以外,还有许多招数也不错,只是比较分散,如何将这些“点子”巧妙地运用到实践中去呢?我们又举行了一次专题园本培训,由“金点子”获得者组织一次专题沙龙,主要从这三个方面来展开:一是来自于“金点子”大赛中的有价值的点子总汇;二是家长工作做得好的教师的经验共享;三是“金点子”获得者介绍自己的思路,推荐好的经验。最后教师们谈自己的体会。
四、关注过程,反馈跟进。
研讨总能使老师们获益许多,但最关键的是要付诸于行动。为避免教师们“听听激动、想想心动、过了两天一动不动”的现象出现,为了切实提高我园教师的家长工作水平,在业务培训后,组织者还一直观察、了解各班在家长工作中的具体举措。观察各种举措是否提高了家长工作质量。在这过程中还邀请家长来进行访谈,听听他们对我们幼儿园家长工作的看法,以不断调整工作措施。五周后再进行一次同话题的沙龙,集中大家在这阶段家长工作中的做法想法,分析有效措施与当前困惑,再次研讨、调整工作思路与策略。
以问题切入、立足为家长服务与幼儿园发展、注重过程与实效的家长工作是我园一直要研究的“课题”,它没有最好,只有更好。
一、收集问题,直面困惑。
到底教师们有多少家长工作方面的困惑?我们设计了调查问卷。不问不知道,一问吓一跳,还真不少:如何与家长搞好关系?当你遇到不理不睬的家长怎么办?怎样用合适的语言与家长交谈?如何与年老固执的家长沟通?等等,涉及家长工作的方方面面。
“问题”是幼儿园发展的财富,要想解决这些问题,首先得直面这些问题,知道了老师们有何困惑、有何难处才能对症下药。
二、有效反思,头脑风暴。
问题摆在了大家的面前,谁来解决?当然是教师们了。我们把这些问题都展示在大家面前,然后进行“金点子”征集大赛,关键不是看谁能得冠军,而是让老师们去深入反思自己或同事在家长工作中所遇到的问题,去学习、收集一些好的方法、策略,受到启发后整理自己的灵感。学会在工作中不但要善于发现问题,更要主动寻求解决问题的策略,以养成良好的主动性思维习惯。我们评奖的原则是:注重从幼儿园实际出发,注重可操作性,注重立足幼儿园的整体发展。
三、专题研讨,集思广益。
除了“金点子”以外,还有许多招数也不错,只是比较分散,如何将这些“点子”巧妙地运用到实践中去呢?我们又举行了一次专题园本培训,由“金点子”获得者组织一次专题沙龙,主要从这三个方面来展开:一是来自于“金点子”大赛中的有价值的点子总汇;二是家长工作做得好的教师的经验共享;三是“金点子”获得者介绍自己的思路,推荐好的经验。最后教师们谈自己的体会。
四、关注过程,反馈跟进。
研讨总能使老师们获益许多,但最关键的是要付诸于行动。为避免教师们“听听激动、想想心动、过了两天一动不动”的现象出现,为了切实提高我园教师的家长工作水平,在业务培训后,组织者还一直观察、了解各班在家长工作中的具体举措。观察各种举措是否提高了家长工作质量。在这过程中还邀请家长来进行访谈,听听他们对我们幼儿园家长工作的看法,以不断调整工作措施。五周后再进行一次同话题的沙龙,集中大家在这阶段家长工作中的做法想法,分析有效措施与当前困惑,再次研讨、调整工作思路与策略。
以问题切入、立足为家长服务与幼儿园发展、注重过程与实效的家长工作是我园一直要研究的“课题”,它没有最好,只有更好。