【摘 要】
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地方高校面临窘境:教学资源相对短缺,难以满足教学需要;教师资源相对匮乏,严重影响教学质量;知识资源相对不足,无法满足师生需求;交流资源相对有限,不能顺应时代潮流。慕课作
【基金项目】
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2015年山西省高等学校教学改革项目“农林院校“选修课课程超市”模式设计及运行机制研究”(J2015032);山西省高等学校教学改革项目“高校文科“三课堂”协同、融合、环动人才培养模式实验研究”(J2012031);山西农业大学教学改革项目“地方高校基层教学组织的运行现状调查与效能提升研究”(PY201338)
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地方高校面临窘境:教学资源相对短缺,难以满足教学需要;教师资源相对匮乏,严重影响教学质量;知识资源相对不足,无法满足师生需求;交流资源相对有限,不能顺应时代潮流。慕课作为一种优质教育资源,其对传统教学的镜鉴表现在四方面:"自主学习"的教学理念、"技术性、便捷性"的教学设计、"以学为本"的教学模式和"重在评学"的教学评价。据此,提出慕课资源长入地方高校教学的四大机制:采用混合式教学模式,改善教学资源短缺现状;实施"双师教学"项目,提升教师专业化水平;拓宽信息来源渠道,开阔师生视野;加强师生对外交流,提升高校国际化水平。
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