论文部分内容阅读
摘 要：随着教育制度的深入和发展，在初中阶段进行英语教学的过程当中，越来越重视情境课堂教学模式的应用。通过创设有效的课堂情境能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。本文主要分析创设初中英语情境课堂教学有效模式的具体措施。
关键词：初中英语；课堂教学；创设情境；有效模式；具体途径
想要提高初中英语课堂的教学效率，必须通过创设情境的方式来提高学生的主动性和积极性。创设良好的课堂学习情境能够促进学生掌握英语知识，提高英语专业素养，充分应用现代化的教育观念，创设有效的课堂教学模式对于学生来讲具有重要作用和意义。
一、充分应用现代多媒体技术
随着科学技术的发展，在现代教学过程当中充分应用现代多媒体技术，在英语课堂教学当中也是如此。英语教师可以针对学生的具体学习状况以及所要学习的内容，创设良好的教学情境。利用多媒体能够将抽象的英语知识变得更加形象化，能够让学生更加直观的理解英语知识和内容。并且将学生进行分组，在通过多媒体课件学习之后让学生分组讨论，能够提高学生参与课堂的积极性，从而提高英语学习兴趣。
例如，在学习英语课文“你想去哪儿参观？”这篇文章的时候，可以分为不同的步骤创设教学情境。教师使用多媒体课件播放风景名胜区的图片以及视频，能够较好的吸引学生的注意力。随后，教师将同学进行分组，给学生分布讨论的任务。在共同讨论以及多媒体营造的情境之下，能够促进学生深入的思考问题，培养学生自主探究的能力，在整个过程当中也能够较好的掌握英语知识。
二、音乐的感染作用
初中阶段的学生，对于音乐具有较大的兴趣，因此教师可以根据学生的这个特点通过音乐感染来创设良好的教学情境。在课堂开始之前，英语教师可以准备与教材相匹配的音乐，播放英文歌曲，不仅能够舒缓学生的心情和状态也能够吸引学生的注意力的在潜移默化当中影响学生对于英语的学习兴趣，而在真正教学过程当中，通过音乐感染能够引导学生更好的学习教材内容。在课程结束之后，继续播放英文歌曲，让学生认真聆听，也可以随着音乐的播放让学生附和，也能够锻炼学生的英文发音以及情感体验。
三、结合肢体语言进行教学
作为一名专业的英语教师，在初中英语课堂教学过程当中创设教学情境，必须注重肢体语言的重要作用。在讲解以及陈述英语内容的过程当中，伴随着言语的讲解充分使用协调的肢体语言，能够帮助学生更好的理解英语内容，并且在很大程度上能够吸引学生的注意力的，提高课堂教学的质量。
例如，在学习人教版初中英语的过程当中，针对课文当中shake hands进行讲解的过程当中，教师应该首先对班级当中的学生进行提问，用英语提问“我们的国家当中当你第一次见到陌生人的时候你会有什么样的举动？”如果教師问完这个问题之后，学生用中文作出正确的回答，教师应该给予肯定，并且随着肯定向学生自然地伸出右手，和学生握手，让学生理解英语教学学习的内容。在语调上强调重点内容，并且强调在英文当中握手应该怎样说。通过这种方法能够充分应用肢体语言加深学生对于英语单词以及词组的理解，并给学生留下更加深刻的印象，有利于学生今后的学习和生活。
四、真实案例的运用
英语是一门重要的语言，初中学生必须能够熟练的掌握，对于学生来讲具有非常重要的现实意义。在英语学习的整个过程当中，最直接的目的就是在日常生活能够运用英语。而初中阶段，教师通过创设课堂教学情境能够帮助学生更好的学习英语，教师不断地发挥自身指导作用，结合实际的情境，运用真实案例，创设有效的英语课堂教学情境。不仅能够加深学生的理解，而且帮助学生学会如何运用英语。
例如，针对某一篇英文课文进行讲解的时候，教师将学生进行分组处理，不同学生之间用英文进行自主的交流和表演，通过实际的英文对话模拟教学情境，能够加深学生对于英文句子的理解能力，并且可以根据具体情节进行英文的运用。与此同时，通过学生之间的英文对话也能够有效地活跃课堂氛围，有利于学生在轻松的环境之下更好的学习英语知识，为今后的英文交流打下坚实的基础。进行实际案例的场景模拟受到广泛的运用，促进英语实践，有利于提高初中英语情境课堂教学的效果。
五、合理使用游戏的方式创设课堂情境
初中生喜欢玩游戏，在游戏当中可以有效地让学生放松心态，从而锻炼学生的思维方式以及思维能力。在英语课堂情境的创设过程当中，加入游戏环节，能够帮助学生掌握英文单词和句子。在考察学生句型的过程当中，通过比赛的方式，激发学生参与课堂的兴趣，并且充分应用学生的好胜心，共同来完成学习任务。通过这种游戏比赛的方式帮助学生牢记单词，并且回顾以往学过的英文知识点，提高英文课堂教学水平和效率。
六、结语
综上所述，在初中阶段想要创设有效的英语课堂教学情境，必须充分了解学生学习能力，调动学生学习的主动性和积极性，并且通过不同方式和学生共同完成学习任务，促进学生的发展。
参考文献
[1]李佰云.简议初中英语情境课堂教学的有效模式形成思路[J].教育，2015（4）.
[2]范巍.简议初中英语情境课堂教学的有效模式行程思路[J].新课程学习：中，2015（3）.
[3]马艳霞.新教学模式下的英语课堂教学情景对话初探[J].新课程·中旬，2016（8）.
[4]孙月凤.情境教学法在初中英语教学应用中的问题及对策研究[D].信阳师范学院，2015（23）.
[5]徐琦芳.刍议初中英语课堂情景化的构建[J].课程教育研究：新教师教学，2016（28）.
关键词：初中英语；课堂教学；创设情境；有效模式；具体途径
想要提高初中英语课堂的教学效率，必须通过创设情境的方式来提高学生的主动性和积极性。创设良好的课堂学习情境能够促进学生掌握英语知识，提高英语专业素养，充分应用现代化的教育观念，创设有效的课堂教学模式对于学生来讲具有重要作用和意义。
一、充分应用现代多媒体技术
随着科学技术的发展，在现代教学过程当中充分应用现代多媒体技术，在英语课堂教学当中也是如此。英语教师可以针对学生的具体学习状况以及所要学习的内容，创设良好的教学情境。利用多媒体能够将抽象的英语知识变得更加形象化，能够让学生更加直观的理解英语知识和内容。并且将学生进行分组，在通过多媒体课件学习之后让学生分组讨论，能够提高学生参与课堂的积极性，从而提高英语学习兴趣。
例如，在学习英语课文“你想去哪儿参观？”这篇文章的时候，可以分为不同的步骤创设教学情境。教师使用多媒体课件播放风景名胜区的图片以及视频，能够较好的吸引学生的注意力。随后，教师将同学进行分组，给学生分布讨论的任务。在共同讨论以及多媒体营造的情境之下，能够促进学生深入的思考问题，培养学生自主探究的能力，在整个过程当中也能够较好的掌握英语知识。
二、音乐的感染作用
初中阶段的学生，对于音乐具有较大的兴趣，因此教师可以根据学生的这个特点通过音乐感染来创设良好的教学情境。在课堂开始之前，英语教师可以准备与教材相匹配的音乐，播放英文歌曲，不仅能够舒缓学生的心情和状态也能够吸引学生的注意力的在潜移默化当中影响学生对于英语的学习兴趣，而在真正教学过程当中，通过音乐感染能够引导学生更好的学习教材内容。在课程结束之后，继续播放英文歌曲，让学生认真聆听，也可以随着音乐的播放让学生附和，也能够锻炼学生的英文发音以及情感体验。
三、结合肢体语言进行教学
作为一名专业的英语教师，在初中英语课堂教学过程当中创设教学情境，必须注重肢体语言的重要作用。在讲解以及陈述英语内容的过程当中，伴随着言语的讲解充分使用协调的肢体语言，能够帮助学生更好的理解英语内容，并且在很大程度上能够吸引学生的注意力的，提高课堂教学的质量。
例如，在学习人教版初中英语的过程当中，针对课文当中shake hands进行讲解的过程当中，教师应该首先对班级当中的学生进行提问，用英语提问“我们的国家当中当你第一次见到陌生人的时候你会有什么样的举动？”如果教師问完这个问题之后，学生用中文作出正确的回答，教师应该给予肯定，并且随着肯定向学生自然地伸出右手，和学生握手，让学生理解英语教学学习的内容。在语调上强调重点内容，并且强调在英文当中握手应该怎样说。通过这种方法能够充分应用肢体语言加深学生对于英语单词以及词组的理解，并给学生留下更加深刻的印象，有利于学生今后的学习和生活。
四、真实案例的运用
英语是一门重要的语言，初中学生必须能够熟练的掌握，对于学生来讲具有非常重要的现实意义。在英语学习的整个过程当中，最直接的目的就是在日常生活能够运用英语。而初中阶段，教师通过创设课堂教学情境能够帮助学生更好的学习英语，教师不断地发挥自身指导作用，结合实际的情境，运用真实案例，创设有效的英语课堂教学情境。不仅能够加深学生的理解，而且帮助学生学会如何运用英语。
例如，针对某一篇英文课文进行讲解的时候，教师将学生进行分组处理，不同学生之间用英文进行自主的交流和表演，通过实际的英文对话模拟教学情境，能够加深学生对于英文句子的理解能力，并且可以根据具体情节进行英文的运用。与此同时，通过学生之间的英文对话也能够有效地活跃课堂氛围，有利于学生在轻松的环境之下更好的学习英语知识，为今后的英文交流打下坚实的基础。进行实际案例的场景模拟受到广泛的运用，促进英语实践，有利于提高初中英语情境课堂教学的效果。
五、合理使用游戏的方式创设课堂情境
初中生喜欢玩游戏，在游戏当中可以有效地让学生放松心态，从而锻炼学生的思维方式以及思维能力。在英语课堂情境的创设过程当中，加入游戏环节，能够帮助学生掌握英文单词和句子。在考察学生句型的过程当中，通过比赛的方式，激发学生参与课堂的兴趣，并且充分应用学生的好胜心，共同来完成学习任务。通过这种游戏比赛的方式帮助学生牢记单词，并且回顾以往学过的英文知识点，提高英文课堂教学水平和效率。
六、结语
综上所述，在初中阶段想要创设有效的英语课堂教学情境，必须充分了解学生学习能力，调动学生学习的主动性和积极性，并且通过不同方式和学生共同完成学习任务，促进学生的发展。
参考文献
[1]李佰云.简议初中英语情境课堂教学的有效模式形成思路[J].教育，2015（4）.
[2]范巍.简议初中英语情境课堂教学的有效模式行程思路[J].新课程学习：中，2015（3）.
[3]马艳霞.新教学模式下的英语课堂教学情景对话初探[J].新课程·中旬，2016（8）.
[4]孙月凤.情境教学法在初中英语教学应用中的问题及对策研究[D].信阳师范学院，2015（23）.
[5]徐琦芳.刍议初中英语课堂情景化的构建[J].课程教育研究：新教师教学，2016（28）.