【摘 要】
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我国的教育一直在寻求完整性、和谐性与圆融性的梦想.而在几千年前,儒家德性论所蕴藏的丰富的灵性与激情,儒家思想涌动着古师育人的伦理智慧,使教师成为“道德的化身”、“人
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我国的教育一直在寻求完整性、和谐性与圆融性的梦想.而在几千年前,儒家德性论所蕴藏的丰富的灵性与激情,儒家思想涌动着古师育人的伦理智慧,使教师成为“道德的化身”、“人格的楷模”.反观现在的教师愈来愈演变成机械的训练者和外在的规范者.我们回溯远代,找到了理论的根源:古为今用,师德永存,使之在建立一个比较完整、有序、立体式的教师职业道德规范体系有着它的指南向导.
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