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摘 要：随着时代的不断进步，计算机信息技术也愈发普及。学习和掌握计算机知识有利于提高国民综合素质水平，从而培养出跨世纪创新型人才。本文以当前小学信息技术教学情况为背景，对小学信息技术教学的特点、教学目的以及发展途径进行了详尽的分析探讨，认为小学信息技术教师应该具备完善的教学素质，力求从理论与实践相结合的教育方向出发，总结当下的教育经验，在不断的反思总结中让小学信息技术教育水平更上一层楼。
关键词：小学；信息技术；教学反思
当前我国的教育改革步伐在快速的迈进，尤其在小学信息技术教育范畴内得到了深刻的体现。在如今这个资讯大爆炸的信息时代，小学生接触计算机技术的途径颇多，但是多过于零散，难以形成系统科学的学习。学校开设小学信息教育课程就是为了让教师引导小学生更好地掌握专业的基础，从小培养小学生的信息技术素质，在未来更好地运用到学习和生活当中。小学信息技术相关课程标准明确规定：“小学信息技术的教学目标主要是培养小学生的信息技术素养，着力培养小学生的形象思维能力、动手动脑实践能力和创新能力，让信息技术成为学生终身学习的重要工具。”本文结合实际情况，对当前小学信息技术课程的发展做出总结分析，进而得出几点反思。
一、信息技术课上教什么
信息技术发展迅猛，短短几十年已经普及到全世界。信息技术课程作为一门新兴的学科，在我国还处在一个全新的发展阶段，同时也是一个需要不断修正与探讨的阶段。因此，目前并没有一个系统规范的标准和模式，各大学校难以形成统一的学习标准。而开设信息技术教育课程旨在培养小学生的信息素养，以及获取、处理和应用资讯的能力，同时牢固掌地握计算机知识，为将来适应时代的不断发展进步打下坚实的基础。学校通过培养小学生对信息技术的兴趣爱好，让小学生懂得信息技术与人类生活以及科学技术息息相关。随着资讯时代的到来，信息技术课程必定会逐步演变成小学教学的一门知识与技能性相结合的基础性课程。
二、信息技术课程的特色
信息技术课程的开设具备独一无二的特色，它的更新速度快，实践性强，且充满着各种新奇有趣的资讯，还有多样性娱乐多媒体，这一系列极赋吸引力的因素，让从事信息技术教育的教师拥有一个广阔的施展才华的平台，能够更好地言传身教。小学生正处在人生的启蒙阶段，对各种事物都充满了好奇心，且学习接受能力特别强，而信息技术资讯的全面性能够最大程度地满足小学生的求知欲。在计算机这个充满幻想的虚拟世界里，小学生能够尽情发挥自己天马行空的想象，在幻想的世界里插上翅膀自由翱翔，极大地丰富和充实了小学生的大脑；计算机也是一个充满创新思维的世界，各种智慧和灵感相互碰撞，火花四射；信息技术还是一门实践性很强的课程，它可以极大地提升小学生的动手操作能力。所有这些充满魅力的因素，有利于提升小学生对信息技术课程的学习兴趣和积极性。
三、信息技术课将为学生带来什么
信息技术课程究竟能为学生传授什么知识？这是一个十分值得反思的问题。第一，信息技术课程应该教授给学生最基本、最实用的应用软件知识，让小学生学会操作最基本的办公软件，如word、excel、author ware等。第二，信息技术课程应该教给学生计算机编程知识，因为从小培养学生的编程技能可以让学生的才华得到更广阔的提升，从而发挥计算机信息技术的科学性功能，培养出一代又一代优秀的信息技术专业人才。第三，信息技术课程教学最重要的是培养小学生的信息素养。
我们通过总结分析和反思归纳，认为信息技术最根本的教学目的就是培养学生的信息技术素养，让学生提升自身综合素质以适应新时代的发展需求，而不是单纯沉浸在庞大的虚幻世界里。
培养小学生对信息技术的兴趣和拥有信息探索精神是一个长期的教育过程。学校信息技术课程相对于普通的电脑学习班而言，更重视学生信息素养的培养。目前很多学校由于资金问题导致硬件设施不到位，大大影响了学生享受信息教育的权利，需要改进。而提升教师个人的综合素质也是一个比较关键的问题，部分从事信息技术教育的教学者依然按部就班地依照传统的“教”与“学”的教学模式进行教学，信息技术教材就像一本“软件说明书”，而教师只是在给学生解释“说明书”，忽视了对学生动手操作能力的培养和锻炼，不利于学生信息技术素养的提升。因此，信息技术教育必须将理论与实践相结合，培养学生采集、处理以及创新信息的技能，将这些技能转化为思维方式，最终应用于实际操作中。
四、怎样做好信息技术课程的教学工作
随着国家对基础教育的愈发重视，小学信息技术课程教师在教学过程中，不但要考虑信息技术学科的教学内容和教学方法，同时还要反思教学目的是什么。必须既让学生熟练掌握信息技术课程理论基础知识，又能满足实践需求的教学目的。同时，培养学生的自学自主探索的学习能力也尤为重要。
随着社会的不断发展进步，科技日新月异。信息技术作为一门实践性强的个性化学科在社会中的地位愈发重要，重视小学信息技术课程的教育尤为重要。教师在教学过程中要不断创新教学方式，在不断的反思和总结中提高信息技术教育的教学水平。
关键词：小学；信息技术；教学反思
当前我国的教育改革步伐在快速的迈进，尤其在小学信息技术教育范畴内得到了深刻的体现。在如今这个资讯大爆炸的信息时代，小学生接触计算机技术的途径颇多，但是多过于零散，难以形成系统科学的学习。学校开设小学信息教育课程就是为了让教师引导小学生更好地掌握专业的基础，从小培养小学生的信息技术素质，在未来更好地运用到学习和生活当中。小学信息技术相关课程标准明确规定：“小学信息技术的教学目标主要是培养小学生的信息技术素养，着力培养小学生的形象思维能力、动手动脑实践能力和创新能力，让信息技术成为学生终身学习的重要工具。”本文结合实际情况，对当前小学信息技术课程的发展做出总结分析，进而得出几点反思。
一、信息技术课上教什么
信息技术发展迅猛，短短几十年已经普及到全世界。信息技术课程作为一门新兴的学科，在我国还处在一个全新的发展阶段，同时也是一个需要不断修正与探讨的阶段。因此，目前并没有一个系统规范的标准和模式，各大学校难以形成统一的学习标准。而开设信息技术教育课程旨在培养小学生的信息素养，以及获取、处理和应用资讯的能力，同时牢固掌地握计算机知识，为将来适应时代的不断发展进步打下坚实的基础。学校通过培养小学生对信息技术的兴趣爱好，让小学生懂得信息技术与人类生活以及科学技术息息相关。随着资讯时代的到来，信息技术课程必定会逐步演变成小学教学的一门知识与技能性相结合的基础性课程。
二、信息技术课程的特色
信息技术课程的开设具备独一无二的特色，它的更新速度快，实践性强，且充满着各种新奇有趣的资讯，还有多样性娱乐多媒体，这一系列极赋吸引力的因素，让从事信息技术教育的教师拥有一个广阔的施展才华的平台，能够更好地言传身教。小学生正处在人生的启蒙阶段，对各种事物都充满了好奇心，且学习接受能力特别强，而信息技术资讯的全面性能够最大程度地满足小学生的求知欲。在计算机这个充满幻想的虚拟世界里，小学生能够尽情发挥自己天马行空的想象，在幻想的世界里插上翅膀自由翱翔，极大地丰富和充实了小学生的大脑；计算机也是一个充满创新思维的世界，各种智慧和灵感相互碰撞，火花四射；信息技术还是一门实践性很强的课程，它可以极大地提升小学生的动手操作能力。所有这些充满魅力的因素，有利于提升小学生对信息技术课程的学习兴趣和积极性。
三、信息技术课将为学生带来什么
信息技术课程究竟能为学生传授什么知识？这是一个十分值得反思的问题。第一，信息技术课程应该教授给学生最基本、最实用的应用软件知识，让小学生学会操作最基本的办公软件，如word、excel、author ware等。第二，信息技术课程应该教给学生计算机编程知识，因为从小培养学生的编程技能可以让学生的才华得到更广阔的提升，从而发挥计算机信息技术的科学性功能，培养出一代又一代优秀的信息技术专业人才。第三，信息技术课程教学最重要的是培养小学生的信息素养。
我们通过总结分析和反思归纳，认为信息技术最根本的教学目的就是培养学生的信息技术素养，让学生提升自身综合素质以适应新时代的发展需求，而不是单纯沉浸在庞大的虚幻世界里。
培养小学生对信息技术的兴趣和拥有信息探索精神是一个长期的教育过程。学校信息技术课程相对于普通的电脑学习班而言，更重视学生信息素养的培养。目前很多学校由于资金问题导致硬件设施不到位，大大影响了学生享受信息教育的权利，需要改进。而提升教师个人的综合素质也是一个比较关键的问题，部分从事信息技术教育的教学者依然按部就班地依照传统的“教”与“学”的教学模式进行教学，信息技术教材就像一本“软件说明书”，而教师只是在给学生解释“说明书”，忽视了对学生动手操作能力的培养和锻炼，不利于学生信息技术素养的提升。因此，信息技术教育必须将理论与实践相结合，培养学生采集、处理以及创新信息的技能，将这些技能转化为思维方式，最终应用于实际操作中。
四、怎样做好信息技术课程的教学工作
随着国家对基础教育的愈发重视，小学信息技术课程教师在教学过程中，不但要考虑信息技术学科的教学内容和教学方法，同时还要反思教学目的是什么。必须既让学生熟练掌握信息技术课程理论基础知识，又能满足实践需求的教学目的。同时，培养学生的自学自主探索的学习能力也尤为重要。
随着社会的不断发展进步，科技日新月异。信息技术作为一门实践性强的个性化学科在社会中的地位愈发重要，重视小学信息技术课程的教育尤为重要。教师在教学过程中要不断创新教学方式，在不断的反思和总结中提高信息技术教育的教学水平。