【摘 要】
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“因材施教”的观念最初由孔子提出,是指教师根据不同学生的认知水平、发展情况、自身素质,进行有针对性的教学。这一观念既是教育领域中的一个重要思想,更是广大教育者应该
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“因材施教”的观念最初由孔子提出,是指教师根据不同学生的认知水平、发展情况、自身素质,进行有针对性的教学。这一观念既是教育领域中的一个重要思想,更是广大教育者应该遵循的原则。在新课标的提倡下,因材施教已成为很多学校体育教学的重要方式,提倡教学以“学生”为主,而学校体育不仅是现代体育的组成部分,也是现代体育的基础,是学校培养社会主义接班者的重要教育内容,学校体育有义务促进学生德智体美劳全面发展,共同实现培养全面人才的任务。
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摘 要：根据宁教基[2007]7号文件明确指出以“教书育人”为教学指导思想，全面提高学生的健康水平。体育学科以“阳光体育我最棒”为口号激发学生、家长、教师对学校体育的重视。文章从健康促进的角度出发，运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法等方法，为体促进西宁市师大附中7～9年级义务阶段学生的健康水平提供可操作的目标、途径、内容与方法，并在此基础上分析各年级的重点教学单元和重点课，提供一条为学校体育发展促
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