高中历史课程教学中学生历史解释素养的培育

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立足新课标,简述历史解释的定义与类型,提出高中历史课程教学培育学生历史解释素养的基本路径,包括注重史料解读、促进历史理解,区别史实史论、分析历史因果,坚持唯物史观、形成科学解释等,以提升学生的历史解释素养,发展学生的历史学科核心素养。
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目的:考察黄檀属植物新黄酮类成分促成骨分化活性;预测新黄酮类成分抗骨质疏松作用机制;探究新黄酮类活性成分促成骨分化作用机制;总结新黄酮类成分质谱裂解规律。方法:1.新黄酮类成分促成骨分化活性评价本课题组在前期研究基础上,从阔叶黄檀Dalbergia latifolia、东非黑黄檀Dalbergia melanoxylon、交趾黄檀Dalbergia cochinchinensis等黄檀属植物中分离
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近几年,人工智能、5G、云计算等具有代表性的数字技术正飞速发展,并不断渗透到人们日常生活的各个领域,数字经济已成为当今时代的主题,并成为促进世界经济增长的推动力。数字经济和传统经济各有经济形态优势,各个国家都在积极制定本国的数字发展规划及不断推动本国数字经济的产业形态改革和升级,数字经济的不断革新在一定程度上带动了技术变革和产业结构的转型。我国的贸易数字化建设已经取得了很大成功,数字经济贸易额连年
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<正>“历史解释是以时空观念为前提,以史料证据为支撑,以历史理解为基础,有意识地对过去提出理性而系统的具有因果关系的叙述”[1]55。它以唯物史观为指导,以时空观念和史料实证为前提,以家国情怀为归宿,既强调了史料的载体,又强调了历史理解这一前提,是历史学科核心素养的综合体现,是历史学科核心素养的“核心”。历史教学本质上就是历史解释的过程。在实际的教学过程中,
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目的:探究舒适护理对肝癌患者介入护理疼痛程度的影响。方法:选取2020年1月~2021年12月我院74例肝癌介入治疗患者,随机均分为对照组37例和观察组37例。对照组行常规护理,观察组行舒适护理,比较组间护理舒适度,心理、疼痛、睡眠质量各项评分,并发症发生率。结果:观察组护理舒适度高于对照组(P<0.05);SAS、SDS、VAS、PSQI评分比较,护理后观察组患者各项评分均低于对照组(P<0.0
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