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摘要:在调查所获资料的基础上,对广州市部分技工学校(广州市冶金高级技校、广州市高级技校、广州白云工商高级技校、广东实验技校)在校学生课外体育活动现状进行调查与分析,指出存在的问题和不足,并提出了建议。
关键词:广州市;技校生;课外体育活动;调查研究
课外体育活动是学校体育的一个重要领域,是学校教育的组成部分,也是校园文化建设的重要内容。它是学生在课余时间进行体育活动及其与体育有关的一切活动,是实现学校体育目标任务的基本途径之一,也是检查技工学校体育教学、体育锻炼及运动训练效果的一种重要手段。鼓励或组织学生开展各种课外体育活动,提高课外体育活动质量,是巩固体育教学质量,实现学校体育工作目标任务的有效途径。笔者对广州市部分技工学校(广州市冶金高级技校、广州市高级技校、广州白云工商高级技校、广东实验技校)在校学生参加课外体育活动的情况进行了调查分析,就广州市部分技工学校的在校生对课外体育活动的认识、参与及影响活动开展的因素等方面进行问卷调查,并针对调查情况提出建议。随机抽样在校身体健康的男女学生共531人,发放问卷531份,收回有效问卷485份。其中,男341份,女144份。
研究对象与方法
研究对象:技校在校学生531人,其中,一年级275人,二年级256人,男生367人,女生164人。研究方法:(1)文献资料调研。查阅近几年国内外相关文献资料。(2)问卷调查。对这四所技工学校在校生的课外体育活动现状进行了调研,发放问卷531份,收回有效问卷485份,有效率很高。
调查结果分析与讨论
广州市技工学校学生课外体育活动现状问卷调查统计结果见表1和表2。
广州市技工学校学生参与课外体育活动的现状根据统计,技校学生经常参加课外体育活动的只占 39.6%,每周参加2次的人最多,占34.6%,每次活动时间约一小时的最多,为46.4%,其次是半小时。从这里可以看出,技校学生参加课外体育活动的情况不容乐观。
广州市技工学校学生参与课外体育锻炼的动机支配技校学生参与课外体育锻炼的动机主要表现为:增强体质,占52.8%;掌握、巩固、提高体育运动技能,丰富自己的业余生活,占23.2%。这说明技校学生对体育锻炼有明确认识,动机是健康、积极的,这与实现技工学校体育的目的、任务是相应的,有利于学生健康发展。但也存在一些消极因素,如部分技校学生对体育锻炼认识不清,为应付考试及格而参加体育锻炼。这就要求技校体育教师积极引导学生,形成正确的动机,养成锻炼的习惯。
广州市技工学校学生课外体育锻炼的主要项目调查发现,技校学生体育锻炼比较喜欢的项目,男生以篮球、足球为主,女生以跳绳、羽毛球、乒乓球等小球项目为主,说明男生喜欢激烈、对抗性强、对场地器材要求不高的项目。女生则喜欢对抗性不太强烈、身体接触少、在专门场地上进行锻炼、易于控制运动量、并有利于形体发展的项目。充分显示了男、女学生在体育运动项目上的差异,也客观反映了学生对课外活动具体项目的喜好。这为我们今后更好地开展技校学生的课外体育活动提供了项目依据。
影响课外体育活动开展的因素有37.9%的学生认为所属学校的体育设施不能满足他们活动的要求,认为好的体育锻炼氛围直接影响学生活动积极性的占39.2%。不难看出,技校要开展好课外体育活动,一是技校体育设施要完善,二是要有很好的体育锻炼氛围。
技校开展课外体育活动的最佳方式有44.5%的技校学生认为以业余俱乐部的形式最好,其次是开展小群体活动。个体参与及学校强制实行分别占25.6%和10.7%。很明显,技校学生希望远离统一组织模式,而采取自由组合小群体模式开展活动。这一思想动态我们应很好地掌握。
技校学生对早操的看法有49.1%的技校学生认为要取消早操 ,40.2%的技校学生认为可以进行自我锻炼,而认为无所谓的占10.7%。这些说明,多数技工学校统一组织早操的形式已得不到绝大多数学生的认可,他们的意愿是取消现今的早操形式,取而代之的是由他们自己选择方式锻炼。
结论与建议
(一)结论
第一,大多数技校学生在思想上已正确认识到课外体育活动的重要性与必要性,但实际经常参与者却不到 40%,这与《学校体育工作条例》中规定的学生每天都应参加课外体育活动相比较,差距较大,参与情况不容乐观。
第二,技工学校在体育设施方面不能满足学生课外活动的要求,学生对此意见较大。
第三,对现今技工学校统一组织安排的早操锻炼,学生大多持不赞成态度,认为早操流于形式,起不到真正的锻炼效果。
第四,技校学生对课外体育活动的形式,倾向于业余俱乐部制及小群体活动,以自发组织自觉锻炼为主,而对统一的组织形式不认同。
(二)建议
技校领导要高度重视,切实搞好学生的课外活动技校在抓学生学习的同时,应充分考虑技校学生参与课外活动时间的可能性,做好宣传工作,鼓励和引导技校学生参加活动。技校学生处与各系主管学生的部门应密切配合,大力支持学生课外活动的开展。例如,我校每一学年举办一次体育节,对学生课外体育活动的开展起到了很好的促进作用。
对技校学生课外活动采取强制性,纳入教学管理范畴早操是技校课外活动的一个组成部分,绝对不能放弃。可将早操的出勤率以10%的比例计入体育课成绩,学生的出勤率就高。另外,将学生参加课外体育锻炼的情况和评定体育课成绩有机地结合起来,可以给每个学生制作一个锻炼卡,规定学生每周参加课外体育锻炼的次数,由体育教师在锻炼卡上进行考勤、考核。只有采取以上强制性措施,将课外体育活动纳入体育教学管理范畴,才能从制度上保证技工学校开展课外体育活动机制的正常运行。
技工学校要加强体育设施的建设由于各技工学校的条件不同,运动场馆的建设往往不能一步到位。在现有场馆的条件下,要因地制宜,努力改善锻炼环境,提高运动场馆的利用率,在软件管理上采取措施、改进方法,增加场馆开放的次数,安排学生轮流参加锻炼,提高场馆的利用率。如安排在早晨、下午、晚上,一天三次,场馆设施全部对学生开放。周六、周日也全部对学生开放,满足学生不定时锻炼的要求。为学生锻炼创造条件,以激发学生的锻炼热情,达到增强体质的目的。
努力营造课外锻炼的氛围,激发学生的活动兴趣技工学校课外活动开展的程度如何与这个技校的体育锻炼氛围有着密切关系,这在此次调查中已有很明显的反映。因而,技工学校应多组织一些体育知识讲座,成立不同项目的校队、系队,开展多种运动项目的竞赛,以及请校外水平较高的运动队来校交流等等,以此激发学生自觉锻炼的热情,促进课外活动的开展。
提供选择性,建立多元化的体育课外活动体系(1)项目多元化。当代技校学生,接受新事物较快,参加课外体育锻炼已不再满足于单一的社交性不强的体育项目。因此,我们除保留技校学生喜爱的篮球、足球、乒乓球、羽毛球等球类项目外,还应增加一些技校学生特别喜爱的具有时代气息的健美操、健美运动、体育舞蹈、网球和武术等项目,给学生较大的选择余地,让学生根据自己的特点和需要,自由选择合适的项目进行锻炼,以满足自己的兴趣爱好。项目多元化,有利于发展技校学生的个性,更有利于面向全体学生,吸引更多的技校学生参加课外体育活动。(2)形式多元化。可采取以锻炼为主的各种项目的群体辅导站或普及型业余俱乐部的形式,一般技校学生自主选择喜爱的项目进行自我练习和锻炼。教师则按项目分工负责辅导和管理工作,并根据学生的出勤和活动质量考勤、考核。还可采取有偿与无偿相结合的形式,除部分俱乐部实行有偿锻炼外,其余项目则不收费。如我校以无偿开展课外活动为主,同时也开设了有偿锻炼的业余俱乐部,学生参加这两个班主要是提高身体素质以及娱乐活动,如网球、乒乓球、羽毛球等等。这种有偿与无偿相结合的形式,配合多元化的项目,使学生各取所需,将技校的课外体育活动开展得有声有色、丰富多彩,极大地丰富了技校校园体育文化娱乐活动。
提高技校体育教师的职业素质,树立强烈的事业心和爱心学生参加新颖的健身娱乐项目以及自己感兴趣的技术性较强的体育项目,进行锻炼时都希望得到提高,这就迫切需要体育教师有效地、科学地进行指导。技校体育教师应该有较强的业务能力,正确引导学生开展课外体育活动是自身职业的基本要求。这就要求体育教师在开展活动的同时,主动关心辅导学生,让学生在活动中逐步掌握体育锻炼基本知识和体育项目的基本技术技能,培养终身体育意识。另外,教师在开展活动的同时也树立了良好的自身形象,密切了师生关系,这更有利于推进教学工作的顺利开展。
参考文献:
[1]《学校体育学》编写组. 学校体育学[M]. 北京:人民体育出版社,1983.
[2]张述维. 如何培养师专学生对体育活动的兴趣[J]. 江苏高校体育,1990,(1).
[3]国家体委. 全民健身计划纲要[J]. 中国学校体育,1995,(5).
[4]曲宗湖,杨文轩.课余体育新视野[M].北京:人民体育出版社,2001.
作者简介:
邓勇,广州市冶金高级技校讲师,广州市职业教育研究会体育专业委员会副主任,主要从事技校体育教学。
关键词:广州市;技校生;课外体育活动;调查研究
课外体育活动是学校体育的一个重要领域,是学校教育的组成部分,也是校园文化建设的重要内容。它是学生在课余时间进行体育活动及其与体育有关的一切活动,是实现学校体育目标任务的基本途径之一,也是检查技工学校体育教学、体育锻炼及运动训练效果的一种重要手段。鼓励或组织学生开展各种课外体育活动,提高课外体育活动质量,是巩固体育教学质量,实现学校体育工作目标任务的有效途径。笔者对广州市部分技工学校(广州市冶金高级技校、广州市高级技校、广州白云工商高级技校、广东实验技校)在校学生参加课外体育活动的情况进行了调查分析,就广州市部分技工学校的在校生对课外体育活动的认识、参与及影响活动开展的因素等方面进行问卷调查,并针对调查情况提出建议。随机抽样在校身体健康的男女学生共531人,发放问卷531份,收回有效问卷485份。其中,男341份,女144份。
研究对象与方法
研究对象:技校在校学生531人,其中,一年级275人,二年级256人,男生367人,女生164人。研究方法:(1)文献资料调研。查阅近几年国内外相关文献资料。(2)问卷调查。对这四所技工学校在校生的课外体育活动现状进行了调研,发放问卷531份,收回有效问卷485份,有效率很高。
调查结果分析与讨论
广州市技工学校学生课外体育活动现状问卷调查统计结果见表1和表2。
广州市技工学校学生参与课外体育活动的现状根据统计,技校学生经常参加课外体育活动的只占 39.6%,每周参加2次的人最多,占34.6%,每次活动时间约一小时的最多,为46.4%,其次是半小时。从这里可以看出,技校学生参加课外体育活动的情况不容乐观。
广州市技工学校学生参与课外体育锻炼的动机支配技校学生参与课外体育锻炼的动机主要表现为:增强体质,占52.8%;掌握、巩固、提高体育运动技能,丰富自己的业余生活,占23.2%。这说明技校学生对体育锻炼有明确认识,动机是健康、积极的,这与实现技工学校体育的目的、任务是相应的,有利于学生健康发展。但也存在一些消极因素,如部分技校学生对体育锻炼认识不清,为应付考试及格而参加体育锻炼。这就要求技校体育教师积极引导学生,形成正确的动机,养成锻炼的习惯。
广州市技工学校学生课外体育锻炼的主要项目调查发现,技校学生体育锻炼比较喜欢的项目,男生以篮球、足球为主,女生以跳绳、羽毛球、乒乓球等小球项目为主,说明男生喜欢激烈、对抗性强、对场地器材要求不高的项目。女生则喜欢对抗性不太强烈、身体接触少、在专门场地上进行锻炼、易于控制运动量、并有利于形体发展的项目。充分显示了男、女学生在体育运动项目上的差异,也客观反映了学生对课外活动具体项目的喜好。这为我们今后更好地开展技校学生的课外体育活动提供了项目依据。
影响课外体育活动开展的因素有37.9%的学生认为所属学校的体育设施不能满足他们活动的要求,认为好的体育锻炼氛围直接影响学生活动积极性的占39.2%。不难看出,技校要开展好课外体育活动,一是技校体育设施要完善,二是要有很好的体育锻炼氛围。
技校开展课外体育活动的最佳方式有44.5%的技校学生认为以业余俱乐部的形式最好,其次是开展小群体活动。个体参与及学校强制实行分别占25.6%和10.7%。很明显,技校学生希望远离统一组织模式,而采取自由组合小群体模式开展活动。这一思想动态我们应很好地掌握。
技校学生对早操的看法有49.1%的技校学生认为要取消早操 ,40.2%的技校学生认为可以进行自我锻炼,而认为无所谓的占10.7%。这些说明,多数技工学校统一组织早操的形式已得不到绝大多数学生的认可,他们的意愿是取消现今的早操形式,取而代之的是由他们自己选择方式锻炼。
结论与建议
(一)结论
第一,大多数技校学生在思想上已正确认识到课外体育活动的重要性与必要性,但实际经常参与者却不到 40%,这与《学校体育工作条例》中规定的学生每天都应参加课外体育活动相比较,差距较大,参与情况不容乐观。
第二,技工学校在体育设施方面不能满足学生课外活动的要求,学生对此意见较大。
第三,对现今技工学校统一组织安排的早操锻炼,学生大多持不赞成态度,认为早操流于形式,起不到真正的锻炼效果。
第四,技校学生对课外体育活动的形式,倾向于业余俱乐部制及小群体活动,以自发组织自觉锻炼为主,而对统一的组织形式不认同。
(二)建议
技校领导要高度重视,切实搞好学生的课外活动技校在抓学生学习的同时,应充分考虑技校学生参与课外活动时间的可能性,做好宣传工作,鼓励和引导技校学生参加活动。技校学生处与各系主管学生的部门应密切配合,大力支持学生课外活动的开展。例如,我校每一学年举办一次体育节,对学生课外体育活动的开展起到了很好的促进作用。
对技校学生课外活动采取强制性,纳入教学管理范畴早操是技校课外活动的一个组成部分,绝对不能放弃。可将早操的出勤率以10%的比例计入体育课成绩,学生的出勤率就高。另外,将学生参加课外体育锻炼的情况和评定体育课成绩有机地结合起来,可以给每个学生制作一个锻炼卡,规定学生每周参加课外体育锻炼的次数,由体育教师在锻炼卡上进行考勤、考核。只有采取以上强制性措施,将课外体育活动纳入体育教学管理范畴,才能从制度上保证技工学校开展课外体育活动机制的正常运行。
技工学校要加强体育设施的建设由于各技工学校的条件不同,运动场馆的建设往往不能一步到位。在现有场馆的条件下,要因地制宜,努力改善锻炼环境,提高运动场馆的利用率,在软件管理上采取措施、改进方法,增加场馆开放的次数,安排学生轮流参加锻炼,提高场馆的利用率。如安排在早晨、下午、晚上,一天三次,场馆设施全部对学生开放。周六、周日也全部对学生开放,满足学生不定时锻炼的要求。为学生锻炼创造条件,以激发学生的锻炼热情,达到增强体质的目的。
努力营造课外锻炼的氛围,激发学生的活动兴趣技工学校课外活动开展的程度如何与这个技校的体育锻炼氛围有着密切关系,这在此次调查中已有很明显的反映。因而,技工学校应多组织一些体育知识讲座,成立不同项目的校队、系队,开展多种运动项目的竞赛,以及请校外水平较高的运动队来校交流等等,以此激发学生自觉锻炼的热情,促进课外活动的开展。
提供选择性,建立多元化的体育课外活动体系(1)项目多元化。当代技校学生,接受新事物较快,参加课外体育锻炼已不再满足于单一的社交性不强的体育项目。因此,我们除保留技校学生喜爱的篮球、足球、乒乓球、羽毛球等球类项目外,还应增加一些技校学生特别喜爱的具有时代气息的健美操、健美运动、体育舞蹈、网球和武术等项目,给学生较大的选择余地,让学生根据自己的特点和需要,自由选择合适的项目进行锻炼,以满足自己的兴趣爱好。项目多元化,有利于发展技校学生的个性,更有利于面向全体学生,吸引更多的技校学生参加课外体育活动。(2)形式多元化。可采取以锻炼为主的各种项目的群体辅导站或普及型业余俱乐部的形式,一般技校学生自主选择喜爱的项目进行自我练习和锻炼。教师则按项目分工负责辅导和管理工作,并根据学生的出勤和活动质量考勤、考核。还可采取有偿与无偿相结合的形式,除部分俱乐部实行有偿锻炼外,其余项目则不收费。如我校以无偿开展课外活动为主,同时也开设了有偿锻炼的业余俱乐部,学生参加这两个班主要是提高身体素质以及娱乐活动,如网球、乒乓球、羽毛球等等。这种有偿与无偿相结合的形式,配合多元化的项目,使学生各取所需,将技校的课外体育活动开展得有声有色、丰富多彩,极大地丰富了技校校园体育文化娱乐活动。
提高技校体育教师的职业素质,树立强烈的事业心和爱心学生参加新颖的健身娱乐项目以及自己感兴趣的技术性较强的体育项目,进行锻炼时都希望得到提高,这就迫切需要体育教师有效地、科学地进行指导。技校体育教师应该有较强的业务能力,正确引导学生开展课外体育活动是自身职业的基本要求。这就要求体育教师在开展活动的同时,主动关心辅导学生,让学生在活动中逐步掌握体育锻炼基本知识和体育项目的基本技术技能,培养终身体育意识。另外,教师在开展活动的同时也树立了良好的自身形象,密切了师生关系,这更有利于推进教学工作的顺利开展。
参考文献:
[1]《学校体育学》编写组. 学校体育学[M]. 北京:人民体育出版社,1983.
[2]张述维. 如何培养师专学生对体育活动的兴趣[J]. 江苏高校体育,1990,(1).
[3]国家体委. 全民健身计划纲要[J]. 中国学校体育,1995,(5).
[4]曲宗湖,杨文轩.课余体育新视野[M].北京:人民体育出版社,2001.
作者简介:
邓勇,广州市冶金高级技校讲师,广州市职业教育研究会体育专业委员会副主任,主要从事技校体育教学。