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角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动。幼儿通过有主题、角色、情节的表演,展现已有的社会生活经验,体验游戏带来的快乐。但在角色游戏中,普遍存在着诸多问题,使角色游戏对于幼儿的教育和发展价值难以充分实现。笔者从幼儿园角色游戏活动中教师介入的时机与策略存在的问题入手,侧重分析游戏中教师的盲目介入、全程介入、介入中缺乏科学性等不足,并提出在角色游戏过程中要根据幼儿的年龄特点、角色游戏情节的发展需要进行适时的介入和选择性的介入,从而不断提高幼儿在角色游戏活动中的游戏水平。