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摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，初中阶段对于学生而言是非常关键的，是学生性格和学习习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此初中语文教师要在课堂中渗透民主教育，坚持做到教师引导学生，学生变听为讲，和自主学习双向教学这几大关键方面，不断丰富学生的语文素养。
关键词：初中语文;民主教育;思考渗透
1 教师从讲台前到讲台后，引导学生为主
就像珍爱民主、热爱民主的理念思想需要被学生们接受，教师应该让学生们在日常的现实生活中远离那些伤害、破坏所谓民主等的危险行为。在初中的语文讲课过程中教师对学生们的教育应该重点说明清楚民主教育对学生的一生甚至都影响很大的的重要性，需要做的就是要让每一个初中语文教师都能够充分地认识并且了解到民主这两个字的价值、意义和地位所在，然后才能最大程度上地把语文这个学科中看的明显或者不明显的民主意识充分地表现出来，从而展示出学生们的民主个性，唤醒他们对于民主的认识和理解，让学生们珍惜这来得很不容易的民主。教师们在初中语文的教学讲课过程中进行民主教育其实是非常有必要且急迫的，事实摆在面前，他们不得不去面对民主教育在现如今的整个教育大框架结构内的关键作用。民主教育的核心其实就是对学生们的尊重，尊重学生的尊严、个性、思想、差异等等。
例如，在初中的语文课堂上，教师要让學生做学习语文的主人，让他们自己做主，教师应该把学习语文的主动权完全交给学生们，教师在语文课上只是引导、参与、组织者。学生们能说的，教师就一定不要管太多;学生能想到的，教师也一定不要提醒太多，要尊重每一个孩子的想法和回答。比如教师在讲《看云识天气》这篇课文的时候，可以用这样的语言：你发现了什么？你是怎样想的？还有不同的想法吗？你有什么感受？说得真好！真棒！等来鼓励学生们大胆地把自己不同的意见大声说出来，学生们各有各的看法，欢畅地想说什么就说什么。在整个语文课上，教师不再知识把自己的经验一味地塞给学生，而是引导他们在原有的知识基础上不断生成新的知识，教师是灯塔，照亮学生前进的路，而不是什么都管的太多，取得最后的成功是学生要通过自己不断的努力换来的，这样才有亲身体验的热情和劲头。
2 学生从座位走到讲台，变听为讲。
一个民主又开放的课堂，学生不应该只是一位单方面接受知识的对象，教师也不再只是单方面传递教授知识的那一方，方向多面而又生动立体的一节语文课应该充满了有意思的互动从而让教师和学生不对立也不矛盾，而是两者和谐进步、共同发展学习变成亲密无间、平等相待、互帮互助、相亲相爱的好朋友。课堂上，学生自由思考、发挥、展示，答错了没关系，没想好就继续想。没有绝对正确的课堂，没有批判严厉的语言。课上会经常听到学生说：我是这样想的，我不同意你的想法，我还有不同的算法等等充满自信的话。学生可以什么都不用顾忌地充分利用自己的想象力，教师在学生里面，跟着学生走，没有教师无聊的点名提问。时间长了，就会发现在互动的语文课上，每个学生都有在积极地思考，主动地参与，踊跃地发言。这个时候，学习语文就不再是一件多么难的事情了，而是一种乐趣、享受、收获。
3 学生自主学习，教师双向教学
其实，说到底民主的教育应该是主要在于充分地接受与民主有关的理论知识，但这并不就是说把民主都完完全全地交给孩子。初中生还小，他们很多时候判断是非对错的能力相对来说还是比较弱的，这时就应该让家长和教师们共同监督、教育学生们，在他们真正的长大成年之前不应该完全的放任自由。所以，可以对孩子进行民主的教育，但更应该侧重民主知识的教育，而不是用民主的方法，让学生们自主学习，教师实行双向教学。
真正的民主教育思想是必须要打破传统固有的一味应对考试的教育问题和坏处，启发学生们自主学习，科学管理，然后让他们达到全面的发展，从而全方位的培养发展素质的高级人才。教师要以学生为本，用全面发展的教育思想来培养学生对语文的兴趣，快乐学习，民主教育思想对现代社会的理论价值也有重要意义，它既推动了素质教育理论的实践又真实的反映了现代教学论的要求。语文教师要不断提高自我修养，以人格魅力影响学生，更要时刻把育人作为首要任务。其实核心思想就是要让学生学会自学，基础做法就是跟学生商量，重要的宗旨是还学于生，并传授传授学生自学方法。面对未来社会的各种挑战，基础教育的教学模式也面临着巨大的考验，在我国，推进素质教育、深化教育改革，已成为人们的共识。作为基础教育的主课堂之一，语文课堂教学也急需改进，体现人文特色的民主精神，是其最主要的内容，也就是说，必须在语文课堂教学过程中渗透民主的原则理念。把实现真正民主教育的希望寄托于具有民主素质的教师，作为教师，语文课堂就是实施民主教育的主阵地，民主式教学是每一位教师追求的教学最高境界。
总而言之，民主教育的渗透在初中语文课堂教学中是一个漫长的过程，教师要坚持做到以上几大方面，以此来提高学生的思维能力和学习能力。
参考文献：
[1] 王琳琳.初中语文民主教育渗透教学初探[J].教育教学论坛，2015（12）.
（作者单位：湖北省荆州市公安县夹竹园中学）
关键词：初中语文;民主教育;思考渗透
1 教师从讲台前到讲台后，引导学生为主
就像珍爱民主、热爱民主的理念思想需要被学生们接受，教师应该让学生们在日常的现实生活中远离那些伤害、破坏所谓民主等的危险行为。在初中的语文讲课过程中教师对学生们的教育应该重点说明清楚民主教育对学生的一生甚至都影响很大的的重要性，需要做的就是要让每一个初中语文教师都能够充分地认识并且了解到民主这两个字的价值、意义和地位所在，然后才能最大程度上地把语文这个学科中看的明显或者不明显的民主意识充分地表现出来，从而展示出学生们的民主个性，唤醒他们对于民主的认识和理解，让学生们珍惜这来得很不容易的民主。教师们在初中语文的教学讲课过程中进行民主教育其实是非常有必要且急迫的，事实摆在面前，他们不得不去面对民主教育在现如今的整个教育大框架结构内的关键作用。民主教育的核心其实就是对学生们的尊重，尊重学生的尊严、个性、思想、差异等等。
例如，在初中的语文课堂上，教师要让學生做学习语文的主人，让他们自己做主，教师应该把学习语文的主动权完全交给学生们，教师在语文课上只是引导、参与、组织者。学生们能说的，教师就一定不要管太多;学生能想到的，教师也一定不要提醒太多，要尊重每一个孩子的想法和回答。比如教师在讲《看云识天气》这篇课文的时候，可以用这样的语言：你发现了什么？你是怎样想的？还有不同的想法吗？你有什么感受？说得真好！真棒！等来鼓励学生们大胆地把自己不同的意见大声说出来，学生们各有各的看法，欢畅地想说什么就说什么。在整个语文课上，教师不再知识把自己的经验一味地塞给学生，而是引导他们在原有的知识基础上不断生成新的知识，教师是灯塔，照亮学生前进的路，而不是什么都管的太多，取得最后的成功是学生要通过自己不断的努力换来的，这样才有亲身体验的热情和劲头。
2 学生从座位走到讲台，变听为讲。
一个民主又开放的课堂，学生不应该只是一位单方面接受知识的对象，教师也不再只是单方面传递教授知识的那一方，方向多面而又生动立体的一节语文课应该充满了有意思的互动从而让教师和学生不对立也不矛盾，而是两者和谐进步、共同发展学习变成亲密无间、平等相待、互帮互助、相亲相爱的好朋友。课堂上，学生自由思考、发挥、展示，答错了没关系，没想好就继续想。没有绝对正确的课堂，没有批判严厉的语言。课上会经常听到学生说：我是这样想的，我不同意你的想法，我还有不同的算法等等充满自信的话。学生可以什么都不用顾忌地充分利用自己的想象力，教师在学生里面，跟着学生走，没有教师无聊的点名提问。时间长了，就会发现在互动的语文课上，每个学生都有在积极地思考，主动地参与，踊跃地发言。这个时候，学习语文就不再是一件多么难的事情了，而是一种乐趣、享受、收获。
3 学生自主学习，教师双向教学
其实，说到底民主的教育应该是主要在于充分地接受与民主有关的理论知识，但这并不就是说把民主都完完全全地交给孩子。初中生还小，他们很多时候判断是非对错的能力相对来说还是比较弱的，这时就应该让家长和教师们共同监督、教育学生们，在他们真正的长大成年之前不应该完全的放任自由。所以，可以对孩子进行民主的教育，但更应该侧重民主知识的教育，而不是用民主的方法，让学生们自主学习，教师实行双向教学。
真正的民主教育思想是必须要打破传统固有的一味应对考试的教育问题和坏处，启发学生们自主学习，科学管理，然后让他们达到全面的发展，从而全方位的培养发展素质的高级人才。教师要以学生为本，用全面发展的教育思想来培养学生对语文的兴趣，快乐学习，民主教育思想对现代社会的理论价值也有重要意义，它既推动了素质教育理论的实践又真实的反映了现代教学论的要求。语文教师要不断提高自我修养，以人格魅力影响学生，更要时刻把育人作为首要任务。其实核心思想就是要让学生学会自学，基础做法就是跟学生商量，重要的宗旨是还学于生，并传授传授学生自学方法。面对未来社会的各种挑战，基础教育的教学模式也面临着巨大的考验，在我国，推进素质教育、深化教育改革，已成为人们的共识。作为基础教育的主课堂之一，语文课堂教学也急需改进，体现人文特色的民主精神，是其最主要的内容，也就是说，必须在语文课堂教学过程中渗透民主的原则理念。把实现真正民主教育的希望寄托于具有民主素质的教师，作为教师，语文课堂就是实施民主教育的主阵地，民主式教学是每一位教师追求的教学最高境界。
总而言之，民主教育的渗透在初中语文课堂教学中是一个漫长的过程，教师要坚持做到以上几大方面，以此来提高学生的思维能力和学习能力。
参考文献：
[1] 王琳琳.初中语文民主教育渗透教学初探[J].教育教学论坛，2015（12）.
（作者单位：湖北省荆州市公安县夹竹园中学）