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一、 小雨点在唱歌
1. （播放雨声）让我们一起来静静地听，你听到了什么？仿佛看到了什么？（指名说）
2. 是的，小雨点落下来了！你们看，多可爱的小雨点啊，谁来叫叫它？（课题映示，指名叫——齐声叫）小雨点是唱着歌来的，它在唱什么歌呢？谁来模仿一下小雨点的歌声？（沙沙沙、滴答滴答、淅沥沥、咚咚咚、哗啦啦，叮当叮当……）啊，这么多美妙的歌声，小雨点就像一个音乐家！我们要感谢小雨点，给我们送来了一个清凉悦耳的世界！
3. 赏析金波的儿童诗《雨铃铛》
沙沙响/沙沙响/春雨洒在房檐上/房檐上/挂水珠/好像串串小铃铛/丁零当啷/丁零当啷/它在招呼小燕子/快快回来盖新房。
（1） 指名读后，拟声词重点朗读：小朋友们，听到春雨洒在房檐上的声音了吗？（沙沙响，沙沙响）雨铃铛的声音更好听，谁来读？（指名读）我们教室里充满了雨铃铛清脆悦耳的声音。
（2） 春雨在招呼小燕子，快快回来盖新房。小朋友们想一想，它还会招呼谁，干什么呢？（生答：它在招呼大柳树，快快发新芽；它在招呼种子，快快探出小脑袋，看看这美丽的世界；它在招呼桃花，快快张开嘴巴来唱歌；它在招呼田里的麦苗，一起来跳集体舞……它还在招呼勤劳的小蚂蚁，快快搬新家；它在招呼小鸟，快快练声歌唱吧，让嗓子变得更婉转甜润；它在招呼冬眠的乌龟，快快练习跑步了，否则又要输给小兔了；它在招呼小花伞，快快出来洗个澡；它在招呼农民伯伯，快快春耕；它在招呼小朋友们，早早起床上学了……）
二、 小雨点会变身
1. 这首诗里，小雨点变成了热心的雨铃铛，那么，它还会变成什么呢？轻声自由读。
细雨
东风里/掠过我脸边/星呀星的细雨/是春天的绒毛呢。
五月的雨滴
五月的雨滴/像熟透了的葡萄/一颗/一颗/落进大地的怀里/到处是蜜的气息/到处是酒的气息。
绣花针
大地妈妈发烧了/云姐姐抓起绣花针/大把大把往下扎/说来也怪/刚一扎完烧就退了。
2. 啊，小雨点又变成了什么？（指名说）你最喜欢小雨点哪个造型呢？是绒毛般柔软，葡萄般甜蜜，还是绣花针般快捷呢？谁来读一读？（选三位小朋友赛读）谁能读出这不同的味道？
3. 是呀，小雨点还真能变，不仅外形变了，有时候连脾气、习性也都变了，瞧——
雨娃娃
雨是爱哭的孩子/云奶奶不小心/碰了他一下/哭着跌下了云头/麦苗乐了/小树笑了/说/多可爱的雨妹妹呀/咦/贪哭的孩子/怎么也有人爱
师：这是怎样的雨妹妹呀？（爱哭、可爱、楚楚可怜、娇滴滴、娇气……）可是你再看——
夏天的雨
夏天的雨/是个顽皮的小男孩/他急呼呼地跑来了/跑得满头大汗/汗水淋湿了大家的衣衫/看人家生气了/他又急呼呼地逃走。
这又是怎样的雨娃娃？（调皮、淘气、好玩好动、风风火火、雷厉风行、鲁莽……）是哦，做事毛毛躁躁的样子，我们似乎还能听到他跑步时“呼哧呼哧”喘气的声音呢！这楚楚可怜的雨妹妹，转眼间竟然成了风风火火的男娃，真是太有意思了！小朋友们，欣赏了这么多善变的小雨点，你想说什么呢？（生答：小雨点像一个魔法师；小雨点可以参加“百变大咖秀”……）
三、 小雨点爱玩耍
1. 小雨点爱唱歌，会变身，有个性，是个可爱的调皮娃！瞧，它不打招呼就落了下来——
师：它跳到树叶上，在干吗？
生：快乐地荡秋千。
师：一屁股坐在了草尖上。
生：玩起了“蹦蹦床”游戏。
师：小雨点还会落到哪儿，跟谁玩呢？哦，它又跳到荷叶上，在干吗？
生：开心地溜起了冰。
师：落到屋顶上——
生：快乐地滑滑梯。
师：小雨点又跳入小溪中——
生：和溪水一起赛跑。
生：和小鱼小虾一起做游戏。
生：逗得溪水笑开了花。
师：小雨点又趴在窗户上——
生：在窗户上敲鼓。
生：调皮地向我眨着眼睛。
师：啊，小雨点又蹦到你的小花伞上——
生：在和我捉迷藏呢！
师：它又飘到妈妈的额头上……
生：亲了又亲，给妈妈带来清凉，消除一天的疲劳。
师：小雨点“哧溜”一下钻进大地妈妈的怀里——
生：都不肯回家了……
2. 小雨点虽然贪玩、调皮，但是我们都很喜欢它。品读圣野的儿童诗《小雨点》
来一点/不要太多/来一点//不要太少/来一点/泥土裂开嘴巴等/来一点/小菌们撑着小伞等/来一点/小荷们站出水面等//小水塘笑了/一点一个笑窝/小野菊笑了/一点一个敬礼。
（1） 师配乐朗诵。
（2） 点拨引导，启发想象。听着听着，你被这首诗的哪一小节吸引了？为什么？
？来一点，泥土裂开嘴巴等，
？来一点，小菌们撑着小伞等，
？来一点，小荷们站出水面等。
① 诗中有画，画中有诗，读着这节小诗，你的脑海里会浮现出什么样的画面？（指名说）平平常常的事物，到了诗人笔下，就变得栩栩如生了。你认为哪些词语用得特别好？“裂开嘴巴”与“撑着小伞”和“站出水面”换换位置，能行吗？——抓住特点，合理地想象，准确地用词，才能把事物写活了。这样写出来的诗，是不是很有趣？这就是诗的味道！谁能读好这句话？（指导朗读）
② 小朋友们，除了泥土、小菌和小荷，还有谁在等着小雨点的到来呢？你也当回小诗人，展开想象的翅膀，像诗中那样编上几句。请写在绿色的小卡纸上，一句也行，两句更好。
来一点，（ ）等，
来一点，（ ）等。
（学生诗作：花儿打开窗子等；小蜻蜓跳着圆圈舞等；湖水泛着微笑等；人树张开手臂等；柳树甩着长辫子等；笋芽儿探出头来等；小草耷拉着脑袋等；小鱼儿吹着泡泡等；小甲虫张开翅膀等；知了唱着歌儿等；小狗伸出舌头等；小朋友撑着小花伞等；人们张开怀抱等……）
小结：小朋友，你们真的很了不起，相信写这首诗的圣野先生，看到了你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。
四、 小雨点有梦想
1. 小雨点看到那么多朋友需要它，喜欢它，它也感受到了帮助别人的快乐，所以就有了更远大的梦想——沙啦啦，沙啦啦（师生问答）
师：我要洒向田野——
生：浇灌每一株禾苗。
师：我要飘到沙漠——
生：去滋润每一棵小草。
师：我要变滴药水——
生：去洗亮盲童的眼睛。
师：我要化滴墨水——
生：给祖国写首歌谣。
生：让贫穷的孩子也能学习写字。
2. 把我们刚才说的话连起来，就是一首很好的儿童诗。像这样充满纯真情感的诗多美啊！它还被谱成了好听的歌曲呢，听，小雨点唱起来了！（观看投影）
3. 小朋友，欣赏了这么多的小雨点的诗，你心中是不是也涌起了一股写诗的冲动呢？你眼中的小雨点又是怎样的呢？请把你看到的、听到的、触摸到的，以及心中感受到的雨景写下来，你可以写写小雨点那美妙的歌声，小雨点的热心肠，小雨点的超级魔法术，小雨点的贪玩与淘气，你也可以将小雨点的梦想延伸，化成诗句一行行……想到什么写什么，三言两语就是一首诗。写时注意平头、分行，别忘了署上自己的大名哦！
4. 展示诗作，交流评价。小结：你们真是一个个小诗人，在你们笔下流淌的，就是一行行美丽的诗句。小雨点有梦，你们也有梦，儿童诗就是小朋友心中追逐的梦。让儿童诗像清凉纯净的小雨点，滋润每个小朋友的心田吧，老师祝小朋友们梦里花香，童诗飞扬！
（作者单位：浙江省绍兴市上虞区阳光学校）
1. （播放雨声）让我们一起来静静地听，你听到了什么？仿佛看到了什么？（指名说）
2. 是的，小雨点落下来了！你们看，多可爱的小雨点啊，谁来叫叫它？（课题映示，指名叫——齐声叫）小雨点是唱着歌来的，它在唱什么歌呢？谁来模仿一下小雨点的歌声？（沙沙沙、滴答滴答、淅沥沥、咚咚咚、哗啦啦，叮当叮当……）啊，这么多美妙的歌声，小雨点就像一个音乐家！我们要感谢小雨点，给我们送来了一个清凉悦耳的世界！
3. 赏析金波的儿童诗《雨铃铛》
沙沙响/沙沙响/春雨洒在房檐上/房檐上/挂水珠/好像串串小铃铛/丁零当啷/丁零当啷/它在招呼小燕子/快快回来盖新房。
（1） 指名读后，拟声词重点朗读：小朋友们，听到春雨洒在房檐上的声音了吗？（沙沙响，沙沙响）雨铃铛的声音更好听，谁来读？（指名读）我们教室里充满了雨铃铛清脆悦耳的声音。
（2） 春雨在招呼小燕子，快快回来盖新房。小朋友们想一想，它还会招呼谁，干什么呢？（生答：它在招呼大柳树，快快发新芽；它在招呼种子，快快探出小脑袋，看看这美丽的世界；它在招呼桃花，快快张开嘴巴来唱歌；它在招呼田里的麦苗，一起来跳集体舞……它还在招呼勤劳的小蚂蚁，快快搬新家；它在招呼小鸟，快快练声歌唱吧，让嗓子变得更婉转甜润；它在招呼冬眠的乌龟，快快练习跑步了，否则又要输给小兔了；它在招呼小花伞，快快出来洗个澡；它在招呼农民伯伯，快快春耕；它在招呼小朋友们，早早起床上学了……）
二、 小雨点会变身
1. 这首诗里，小雨点变成了热心的雨铃铛，那么，它还会变成什么呢？轻声自由读。
细雨
东风里/掠过我脸边/星呀星的细雨/是春天的绒毛呢。
五月的雨滴
五月的雨滴/像熟透了的葡萄/一颗/一颗/落进大地的怀里/到处是蜜的气息/到处是酒的气息。
绣花针
大地妈妈发烧了/云姐姐抓起绣花针/大把大把往下扎/说来也怪/刚一扎完烧就退了。
2. 啊，小雨点又变成了什么？（指名说）你最喜欢小雨点哪个造型呢？是绒毛般柔软，葡萄般甜蜜，还是绣花针般快捷呢？谁来读一读？（选三位小朋友赛读）谁能读出这不同的味道？
3. 是呀，小雨点还真能变，不仅外形变了，有时候连脾气、习性也都变了，瞧——
雨娃娃
雨是爱哭的孩子/云奶奶不小心/碰了他一下/哭着跌下了云头/麦苗乐了/小树笑了/说/多可爱的雨妹妹呀/咦/贪哭的孩子/怎么也有人爱
师：这是怎样的雨妹妹呀？（爱哭、可爱、楚楚可怜、娇滴滴、娇气……）可是你再看——
夏天的雨
夏天的雨/是个顽皮的小男孩/他急呼呼地跑来了/跑得满头大汗/汗水淋湿了大家的衣衫/看人家生气了/他又急呼呼地逃走。
这又是怎样的雨娃娃？（调皮、淘气、好玩好动、风风火火、雷厉风行、鲁莽……）是哦，做事毛毛躁躁的样子，我们似乎还能听到他跑步时“呼哧呼哧”喘气的声音呢！这楚楚可怜的雨妹妹，转眼间竟然成了风风火火的男娃，真是太有意思了！小朋友们，欣赏了这么多善变的小雨点，你想说什么呢？（生答：小雨点像一个魔法师；小雨点可以参加“百变大咖秀”……）
三、 小雨点爱玩耍
1. 小雨点爱唱歌，会变身，有个性，是个可爱的调皮娃！瞧，它不打招呼就落了下来——
师：它跳到树叶上，在干吗？
生：快乐地荡秋千。
师：一屁股坐在了草尖上。
生：玩起了“蹦蹦床”游戏。
师：小雨点还会落到哪儿，跟谁玩呢？哦，它又跳到荷叶上，在干吗？
生：开心地溜起了冰。
师：落到屋顶上——
生：快乐地滑滑梯。
师：小雨点又跳入小溪中——
生：和溪水一起赛跑。
生：和小鱼小虾一起做游戏。
生：逗得溪水笑开了花。
师：小雨点又趴在窗户上——
生：在窗户上敲鼓。
生：调皮地向我眨着眼睛。
师：啊，小雨点又蹦到你的小花伞上——
生：在和我捉迷藏呢！
师：它又飘到妈妈的额头上……
生：亲了又亲，给妈妈带来清凉，消除一天的疲劳。
师：小雨点“哧溜”一下钻进大地妈妈的怀里——
生：都不肯回家了……
2. 小雨点虽然贪玩、调皮，但是我们都很喜欢它。品读圣野的儿童诗《小雨点》
来一点/不要太多/来一点//不要太少/来一点/泥土裂开嘴巴等/来一点/小菌们撑着小伞等/来一点/小荷们站出水面等//小水塘笑了/一点一个笑窝/小野菊笑了/一点一个敬礼。
（1） 师配乐朗诵。
（2） 点拨引导，启发想象。听着听着，你被这首诗的哪一小节吸引了？为什么？
？来一点，泥土裂开嘴巴等，
？来一点，小菌们撑着小伞等，
？来一点，小荷们站出水面等。
① 诗中有画，画中有诗，读着这节小诗，你的脑海里会浮现出什么样的画面？（指名说）平平常常的事物，到了诗人笔下，就变得栩栩如生了。你认为哪些词语用得特别好？“裂开嘴巴”与“撑着小伞”和“站出水面”换换位置，能行吗？——抓住特点，合理地想象，准确地用词，才能把事物写活了。这样写出来的诗，是不是很有趣？这就是诗的味道！谁能读好这句话？（指导朗读）
② 小朋友们，除了泥土、小菌和小荷，还有谁在等着小雨点的到来呢？你也当回小诗人，展开想象的翅膀，像诗中那样编上几句。请写在绿色的小卡纸上，一句也行，两句更好。
来一点，（ ）等，
来一点，（ ）等。
（学生诗作：花儿打开窗子等；小蜻蜓跳着圆圈舞等；湖水泛着微笑等；人树张开手臂等；柳树甩着长辫子等；笋芽儿探出头来等；小草耷拉着脑袋等；小鱼儿吹着泡泡等；小甲虫张开翅膀等；知了唱着歌儿等；小狗伸出舌头等；小朋友撑着小花伞等；人们张开怀抱等……）
小结：小朋友，你们真的很了不起，相信写这首诗的圣野先生，看到了你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。
四、 小雨点有梦想
1. 小雨点看到那么多朋友需要它，喜欢它，它也感受到了帮助别人的快乐，所以就有了更远大的梦想——沙啦啦，沙啦啦（师生问答）
师：我要洒向田野——
生：浇灌每一株禾苗。
师：我要飘到沙漠——
生：去滋润每一棵小草。
师：我要变滴药水——
生：去洗亮盲童的眼睛。
师：我要化滴墨水——
生：给祖国写首歌谣。
生：让贫穷的孩子也能学习写字。
2. 把我们刚才说的话连起来，就是一首很好的儿童诗。像这样充满纯真情感的诗多美啊！它还被谱成了好听的歌曲呢，听，小雨点唱起来了！（观看投影）
3. 小朋友，欣赏了这么多的小雨点的诗，你心中是不是也涌起了一股写诗的冲动呢？你眼中的小雨点又是怎样的呢？请把你看到的、听到的、触摸到的，以及心中感受到的雨景写下来，你可以写写小雨点那美妙的歌声，小雨点的热心肠，小雨点的超级魔法术，小雨点的贪玩与淘气，你也可以将小雨点的梦想延伸，化成诗句一行行……想到什么写什么，三言两语就是一首诗。写时注意平头、分行，别忘了署上自己的大名哦！
4. 展示诗作，交流评价。小结：你们真是一个个小诗人，在你们笔下流淌的，就是一行行美丽的诗句。小雨点有梦，你们也有梦，儿童诗就是小朋友心中追逐的梦。让儿童诗像清凉纯净的小雨点，滋润每个小朋友的心田吧，老师祝小朋友们梦里花香，童诗飞扬！
（作者单位：浙江省绍兴市上虞区阳光学校）