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《义务教育思想品德课程课程标准》中认为：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。它融合了道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、心理健康、法律意识和公民意识的进一步发展，使学生形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。从课程内容来看，“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”这几条线是贯穿于三年思想品德课程中的主要内容。这门课程的核心价值追求是要帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。
一、思想品德课程中考考点的变化
（一）七年级考点调整
七年级删除了陶冶情操，正确认识好奇心和从众心理，自尊与知耻，磨砺意志考点；增加了客观认识自我（理解能级），做一个自立的人（了解能级），做一個自强不息的人（理解能级）考点；调整了养成自信的生活态度（能级由了解调整为应用），正确对待诱惑（能级由应用调整为理解），防范侵害，保护自己（能级应用调整为理解），运用法律同违法犯罪行为作斗争（能级由理解调整为应用）考点。
（二）八年级考点调整
八年级删除了合法财产所有权考点；增加了理性利用互联网等现代媒介参与社会生活（理解能级），尊重他人（应用能级）考点；调整了尊敬父母和长辈，正确认识逆反心理（表述调整，能级由应用调整为理解），正确与老师交往（能级由了解调整为应用），积极与同学和朋友交往（能级由应用调整为了解），正确对待本民族文化与其他民族文化（能级由应用调整为了解），正确认识宽容（能级由理解调整为应用），隐私和隐私权（能级由应用调整为理解），公平与正义（能级由应用调整为理解）考点。
（三）九年级考点调整
九年级删除我国人口、资源、环境方面的状况考点；增加了构建社会主义和谐社会（应用能级）考点；调整了个人和集体（表述调整，能级由应用调整为理解），正确认识我国的基本国情、主要矛盾和总任务（能级由应用调整为理解），维护祖国统一（能级由了解调整为理解），可持续发展战略（应用能级，将我国的人口、资源、环境状况并入考察），弘扬民族精神（能级由应用调整为了解），自觉维护国家安全荣誉和利益（能级由应用调整为理解），建议权、监督权（表述调整，能级由理解调整为应用），我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度（能级由了解调整为理解），社会主义精神文明建设（能级由理解调整为了解），现阶段我国各族人民的共同理想（能级由理解调整为了解），发扬艰苦奋斗精神（能级由理解调整为应用）考点。
二、思想品德考点调整的德育引领
思想品德课程是一门理论性较强的学科，它有自身的基础学科知识以及价值导向，其传授过程是对学生的一种德育引领。
（一）七年级的德育引领
从七年级的考点来看，考纲要求着重培养学生的自尊、自信、自立、自强意识，教会学生如何正确地认识自己，如何在变化的环境中以积极乐观的心态悦纳自己，表现出对“不完美的自己”的尊重。与此同时，学生要学会由己及人，尊重他人，真爱生命，体会生命的价值。学生在成长的道路上，难免会遇到挫折，如何学会在困境中调控自己的情绪，在诱惑面前做出正确的取舍，避免走上违法犯罪的道路，并且能够知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做，能够学会用法律保护自己，积极与违法犯罪行为作斗争。在今年的考点调整中，考纲强化了学生对自立自强的认识，希望学生能够保持乐观的生活态度，学会用正确的行动与违法犯罪行为作斗争。
面对社会的变化与发展，中学生需要面临的社会问题日趋复杂，如何在一个多元化的社会里，更好地找准自己的发展方向，如何正确地认识和评价自己，如何在四处碰壁之后还能不断地去寻找自己人生的突破口，这是新的时代背景下每个中学生都需要具备的素养与能力。与此同时，作为一个社会公民，积极参与到社会生活中，承担对社会的责任，这也是义不容辞的义务。
（二）八年级的德育引领
从八年级考点来看，考纲强调的是交往教育和权利教育。现在的孩子多数是独生子女，所以在与他人交往过程中往往会遇到更多的问题，比如，如何与父母、老师、同学交往。我们无法孤立于这个社会，需要学会竞争，又要加强合作，需要平等互惠，互相尊重，宽容他人，礼貌待人，诚信待人等。当然，这种尊重与相处从更长远着眼，还要延伸到尊重不同民族和国家的文化与习俗，平等地与不同民族和国家的人民友好交往，弘扬中华民族精神，学会在批判、鉴赏及学习不同文化的过程中形成正确的价值观，提升道德境界。
在考点调整中，考纲强化了互联网的利用，因为网络是现在中学生无法回避的新事物。学生需要学会如何分辨网络交往的优点与陷阱，学会明辨是非，形成正确的网络交往价值观。同时，关于尊重、宽容的知识点也被提升到了应用的能力，比如强权事件的发生、权利意识的觉醒、自我概念的强化、功利化的价值评价标准都容易对中学生有冲击性的引导，而使学生忽视对自己、对他人、对社会的尊重与宽容。所以，学会尊重与宽容是帮助中学生过幸福生活的重要能力。
（三）九年级的德育引领
从九年级考点来看，考纲更多注重的是责任教育和国情教育，教育学生正确处理个人利益与集体利益的关系，让学生学会对自己、对他人、对集体、对社会、对国家负责，做负责人的公民。而学生对国家、对社会的这种责任感要基于对我国国情的了解，理解我们国家的现状、成就与差距，知晓我们国家的政治、经济、文化制度，增强爱国情感，认同民族文化，传播民族精神，更好地把个人前途与国家命运结合起来，投身到中国特色社会主义事业的建设。
意识对物质具有能动作用，有什么样的价值观就会有什么样的行动。因此，在考纲中，精神文明建设的重要性以及艰苦奋斗的精神在今天又有怎样的时代内涵与集中表现，当理想与现实有差距的时候，我们要怎样去面对都是重点要考察的内容。在九年级考点调整中，强化了对国家的责任，引导学生作为一个公民，肩负起服务祖国、振兴中华的责任和使命，做到胸怀祖国，脚踏实地地服务社会，从身边点滴小事做起，节约资源，保护环境，并敢于同破坏环境、浪费资源的行为作斗争，表达自己对社会生活参与的积极性，贡献自己的才智，追求更高思想道德目标，做一个文明的现代公民。
近年来，境外敌对势力以及境内反动势力一直在阻挠我国的发展与建设，企图通过各种方式打压中国。作为一名社会公民，从维护国家统一、维护国家安全方面有义不容辞的责任。所以，在九年级的考点中，这两个考点依然是对理解能力的重要考点，意在引导学生在面对国内外事件中拥有正确的民族情绪，学会正确地表达自己的爱国情感并努力为国贡献自己的力量。值得一提的是，构建和谐社会一直以来都是中考的重要考点。和谐社会的概念囊括了政治、经济、文化、社会等几大方面，这一考点意在引导学生懂得怎样的社会是一个令人向往的社会。
（作者单位：江苏省南京市雨花台中学）
（责任编辑：杨宁）
一、思想品德课程中考考点的变化
（一）七年级考点调整
七年级删除了陶冶情操，正确认识好奇心和从众心理，自尊与知耻，磨砺意志考点；增加了客观认识自我（理解能级），做一个自立的人（了解能级），做一個自强不息的人（理解能级）考点；调整了养成自信的生活态度（能级由了解调整为应用），正确对待诱惑（能级由应用调整为理解），防范侵害，保护自己（能级应用调整为理解），运用法律同违法犯罪行为作斗争（能级由理解调整为应用）考点。
（二）八年级考点调整
八年级删除了合法财产所有权考点；增加了理性利用互联网等现代媒介参与社会生活（理解能级），尊重他人（应用能级）考点；调整了尊敬父母和长辈，正确认识逆反心理（表述调整，能级由应用调整为理解），正确与老师交往（能级由了解调整为应用），积极与同学和朋友交往（能级由应用调整为了解），正确对待本民族文化与其他民族文化（能级由应用调整为了解），正确认识宽容（能级由理解调整为应用），隐私和隐私权（能级由应用调整为理解），公平与正义（能级由应用调整为理解）考点。
（三）九年级考点调整
九年级删除我国人口、资源、环境方面的状况考点；增加了构建社会主义和谐社会（应用能级）考点；调整了个人和集体（表述调整，能级由应用调整为理解），正确认识我国的基本国情、主要矛盾和总任务（能级由应用调整为理解），维护祖国统一（能级由了解调整为理解），可持续发展战略（应用能级，将我国的人口、资源、环境状况并入考察），弘扬民族精神（能级由应用调整为了解），自觉维护国家安全荣誉和利益（能级由应用调整为理解），建议权、监督权（表述调整，能级由理解调整为应用），我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度（能级由了解调整为理解），社会主义精神文明建设（能级由理解调整为了解），现阶段我国各族人民的共同理想（能级由理解调整为了解），发扬艰苦奋斗精神（能级由理解调整为应用）考点。
二、思想品德考点调整的德育引领
思想品德课程是一门理论性较强的学科，它有自身的基础学科知识以及价值导向，其传授过程是对学生的一种德育引领。
（一）七年级的德育引领
从七年级的考点来看，考纲要求着重培养学生的自尊、自信、自立、自强意识，教会学生如何正确地认识自己，如何在变化的环境中以积极乐观的心态悦纳自己，表现出对“不完美的自己”的尊重。与此同时，学生要学会由己及人，尊重他人，真爱生命，体会生命的价值。学生在成长的道路上，难免会遇到挫折，如何学会在困境中调控自己的情绪，在诱惑面前做出正确的取舍，避免走上违法犯罪的道路，并且能够知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做，能够学会用法律保护自己，积极与违法犯罪行为作斗争。在今年的考点调整中，考纲强化了学生对自立自强的认识，希望学生能够保持乐观的生活态度，学会用正确的行动与违法犯罪行为作斗争。
面对社会的变化与发展，中学生需要面临的社会问题日趋复杂，如何在一个多元化的社会里，更好地找准自己的发展方向，如何正确地认识和评价自己，如何在四处碰壁之后还能不断地去寻找自己人生的突破口，这是新的时代背景下每个中学生都需要具备的素养与能力。与此同时，作为一个社会公民，积极参与到社会生活中，承担对社会的责任，这也是义不容辞的义务。
（二）八年级的德育引领
从八年级考点来看，考纲强调的是交往教育和权利教育。现在的孩子多数是独生子女，所以在与他人交往过程中往往会遇到更多的问题，比如，如何与父母、老师、同学交往。我们无法孤立于这个社会，需要学会竞争，又要加强合作，需要平等互惠，互相尊重，宽容他人，礼貌待人，诚信待人等。当然，这种尊重与相处从更长远着眼，还要延伸到尊重不同民族和国家的文化与习俗，平等地与不同民族和国家的人民友好交往，弘扬中华民族精神，学会在批判、鉴赏及学习不同文化的过程中形成正确的价值观，提升道德境界。
在考点调整中，考纲强化了互联网的利用，因为网络是现在中学生无法回避的新事物。学生需要学会如何分辨网络交往的优点与陷阱，学会明辨是非，形成正确的网络交往价值观。同时，关于尊重、宽容的知识点也被提升到了应用的能力，比如强权事件的发生、权利意识的觉醒、自我概念的强化、功利化的价值评价标准都容易对中学生有冲击性的引导，而使学生忽视对自己、对他人、对社会的尊重与宽容。所以，学会尊重与宽容是帮助中学生过幸福生活的重要能力。
（三）九年级的德育引领
从九年级考点来看，考纲更多注重的是责任教育和国情教育，教育学生正确处理个人利益与集体利益的关系，让学生学会对自己、对他人、对集体、对社会、对国家负责，做负责人的公民。而学生对国家、对社会的这种责任感要基于对我国国情的了解，理解我们国家的现状、成就与差距，知晓我们国家的政治、经济、文化制度，增强爱国情感，认同民族文化，传播民族精神，更好地把个人前途与国家命运结合起来，投身到中国特色社会主义事业的建设。
意识对物质具有能动作用，有什么样的价值观就会有什么样的行动。因此，在考纲中，精神文明建设的重要性以及艰苦奋斗的精神在今天又有怎样的时代内涵与集中表现，当理想与现实有差距的时候，我们要怎样去面对都是重点要考察的内容。在九年级考点调整中，强化了对国家的责任，引导学生作为一个公民，肩负起服务祖国、振兴中华的责任和使命，做到胸怀祖国，脚踏实地地服务社会，从身边点滴小事做起，节约资源，保护环境，并敢于同破坏环境、浪费资源的行为作斗争，表达自己对社会生活参与的积极性，贡献自己的才智，追求更高思想道德目标，做一个文明的现代公民。
近年来，境外敌对势力以及境内反动势力一直在阻挠我国的发展与建设，企图通过各种方式打压中国。作为一名社会公民，从维护国家统一、维护国家安全方面有义不容辞的责任。所以，在九年级的考点中，这两个考点依然是对理解能力的重要考点，意在引导学生在面对国内外事件中拥有正确的民族情绪，学会正确地表达自己的爱国情感并努力为国贡献自己的力量。值得一提的是，构建和谐社会一直以来都是中考的重要考点。和谐社会的概念囊括了政治、经济、文化、社会等几大方面，这一考点意在引导学生懂得怎样的社会是一个令人向往的社会。
（作者单位：江苏省南京市雨花台中学）
（责任编辑：杨宁）