论文部分内容阅读
和谐发展已成为当代中国社会发展的主题.和谐发展的动力之源是和谐,核心是发展,最终归宿是人的自由、全面发展.同时它以关注人本性、注重整体性、把握动态性、承认矛盾性和差异性、持续前瞻性、紧贴实践性为基本特征.实现和谐发展,要坚持科学的发展观和合理的实践方式.
和谐发展的哲学思考
【摘 要】
：
和谐发展已成为当代中国社会发展的主题.和谐发展的动力之源是和谐,核心是发展,最终归宿是人的自由、全面发展.同时它以关注人本性、注重整体性、把握动态性、承认矛盾性和差
【机 构】
：
延安大学
【出 处】
：
襄樊职业技术学院学报
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
学习《江泽民文选》,是当前今后一个时期党的思想政治建设和党员干部学习培训的重要任务。各级领导干部要认真研读《江泽民文选》,认真学习胡锦涛总书记在学习《江泽民文选》
在构建社会主义和谐社会进程中,我们要注重调整和理顺社会分配关系,进一步转变政府职能和行为模式,完善社会主义市场经济体制,大力鼓励和支持广大人民群众自主创业、自主发展
中国古代有关和谐社会的思想是对和谐社会的朴素追求,社会主义和谐社会思想是对马克思主义社会学理论的丰富和发展,是对我国社会主义社会理论与实践的科学总结。中国是多民族
科学发展观是我们党在深刻认识中国特色社会主义的发展阶段、机遇和挑战的基础上,根据辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,总结了国内外在发展问题上的经验教训,吸收人类
作为党的第二代领导集体的核心的邓小平,党的十一届三中全会后,担当起民族复兴的重任,把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合,对中国社会主义现代化建设的道路、目标
人的主体性是一切道德活动的内在依据,人的情感意志是个体道德发展的内在保证,人的能动性是人的道德发展的根本性力量.道德教育只有重视受教者的主体性,以人为本,以人的发展
着重从思想上建党,是我们党的一个重大创造和显著特色,是毛泽东建党思想的鲜明特点和基本原则.在改革开放、建设有中国特色社会主义的新时期,邓小平把加强党的思想建设摆在特
素质教育是世界教育改革的主流,也是我国高等学校教育思想和教育观念讨论中的一个核心问题.对作为面向国民终身教育并以现代信息技术武装起来的现代远程教育如何开展素质教育
本文对认知个体差别的语言认知风格和语言学习策略理论及所需的社会机制进行研究探讨语言学习的高效策略.根据Witkin和Goodenough提出的场依赖型和场独立型认知风格及其他相