中学生物教学中学生学习兴趣的有效激发

来源 :中学生物学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:adamsilei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在生物教学中,要想提高生物课堂的教学效率,教师如能设法激起学生学习生物的兴趣,使之产生强烈的求知欲望,学生就能以饱满的情绪投入学习,并充分发挥他们积极主动的精神,出色地完成学习任务;教学就能获得较大的成功。笔者在生物教学中,对激发学生学习生物兴趣方面进行了一些探索。
其他文献
高中生物新课程标准实施过程中的核心任务是提高每个高中学生的生物科学素养,学生的实验探究能力是科学素养的重要组成部分,理应在新课程教学中得到足够的重视。虽然加强实验
采用正交试验对太白葛根淀粉进行酸变性,通过对试验结果进行极差分析,选出最佳工艺参数。试验结果表明,用3%的盐酸,50℃,恒温水解4.0 h,对太白葛根淀粉进行变性处理,得到的变性淀粉
全长约180mm。雄乌头顶和上背黑色,上体余部橙红色,中央尾羽黑色,外侧尾羽红色;喉灰白色与其它山椒鸟不同;下体余部橙红色;翅黑,具红色翅斑。雌鸟头顶和上背灰色,余部与雄鸟相似,但红
将甘草多糖以不同剂量给小鼠腹腔注射,对其生长性能(体重)和对T细胞的E玫瑰花环实验进行测定。结果表明:甘草多糖能明显提高小鼠的生长性能和T细胞的E玫瑰花环数量,与对照组相比,差
本实验采用了HP-1100型高效液相色谱仪,分析不同条件下土壤中戊唑醇浓度为20.36mg/kg时,在高压汞灯光照下的光降解处理情况。实验表明戊唑醇在土壤中的光解规律符合化学反应一级
试题1:玉米的子粒有色(C)对无色(c)为显性。以玉米纯合有色的第9染色体的三体(2n+I9)为母本,以无色的正常玉米(2n)为父本进行杂交。如果n和n+1配子均可育,那么:假定C基因在第9染色体上,使
高校主体间性思想政治教育是主体间性理论在高校思想政治教育的具体实施和运用。主体间性理论在高校思想政治实践中的运用有着深厚的理论渊源。马克思主义的交往实践观为高校
教学是一个有目标的过程。教学设计就是教师为达成一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排与决策。有效的教学依赖于成功的教学设计,因为通过教学设计可以减少和克服教
山东省安丘市振周核桃种植专业合作社,位于安丘市凌河镇张家陡沟村,2003年,现任合作社理事长张振周承包了村里130亩的荒山进行开发,这片荒山位于风景秀丽的留山脚下,海拔高度