【摘 要】
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“问题驱动型”高中生物课堂教学则是教师通过创设生物学问题情境，使学生在提出问题、分析问题和解决问题的过程中产生自主学习生物学知识的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的
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“问题驱动型”高中生物课堂教学则是教师通过创设生物学问题情境，使学生在提出问题、分析问题和解决问题的过程中产生自主学习生物学知识的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的良好习惯。“问题驱动型”高中生物课堂教学是一种创新的教学策略和学习方式，使学生在生物学问题探究的过程中变被动接受知识为主动获取知识并达到自主学习目的。
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