【摘 要】
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目的:探讨应用同感力对提高中学生学习成绩的影响.方法:采用体验式团体心理辅导对干预组开展班会,以同感共情为切入点,通过班会活动筛选出需要单独干预的中学生进行个案心理
【机 构】
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广西梧州市第二人民医院 广西梧州 543000
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目的:探讨应用同感力对提高中学生学习成绩的影响.方法:采用体验式团体心理辅导对干预组开展班会,以同感共情为切入点,通过班会活动筛选出需要单独干预的中学生进行个案心理辅导.选取两所高校的高中生共200名,依照学生意愿分配入干预组(n=105)和对照组(n=95).干预组除进行每周一次常规班会外,接受为期12周每2周1次的体验式团体心理辅导模式的班会,而对照组仅进行每周一次常规班会.从学生的管理情绪行为、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩4个维度比较两组的差异.结果:进行12周末测评时,干预组管理情绪行为、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩的有效性均有所提升;而对照组4个维度的改变不明显.结论:以同感共情为切入点,以体验式团体心理辅导模式的班会为载体,可以提升中学生管理情绪行为的能力、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩,同感力技术可以在中学生群体中推广使用.
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