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【摘 要】 在小学数学教学过程中运用参与式课堂教学，就是为了提升学生的积极性，让学生可以最大限度地参与课堂教学活动，与老师一起创建良好的课堂氛围。同时学生还可以在教学活动中获得学习乐趣，增强学生的学习热情，为学生的学习提供原动力，从而对学生的创造能力、认知能力进行有效培养，促进学生的全面成长。
【关键词】 小学数学；参与式；课堂教学；实践研究
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
参与式课堂教学是以小学数学教学的教学特点为基础而制定的，不仅可以有效吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，而且可以让学生对数学学习有一个新的认识，调动学生的积极性。采用参与式课堂教学可以提升学生的参与力度，使其真正地参与教学活动，增强数学教学的自主性，满足学生的好奇心。
1 参与式课堂教学的特点
参与式课堂教学可以有效吸引学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。小学阶段学生的形象思维能力较强，对抽象的数学知识进行学习时具有相应难度，难免对数学知识学习产生抵触心理，而参与式课堂教学不仅可以解决此问题，还可以使学生进行更深入的学习。同时参与式课堂教学可以有效提升学生的自主性，提升学生解决问题的应用能力，使学生充分发挥自身的自主权。此外，小学生比较活泼好动，不喜欢对枯燥的数学知识进行学习，而参与式课堂教学可以增添教学的趣味性，为学生创建轻松愉悦的教学环境，让学生感受到学习的乐趣，从而使学生主动参与教学活动，有效提升学生的学习效率，同时还可以构建良好的师生关系，有效提升学生的综合能力。
2 参与式课堂教学的实施策略
2.1为学生提供自主学习的平台
在小学数学教学过程中，只有学生亲身参与，学习与掌握数学知识，并转化成自身能力，才可以构建自身的知识结构，从而对数学知识进行灵活运用。所以在实施教学的过程，老师需要为学生提供自主实践学习的平台，给予学生充足的时间与空间，为其提供動手实践的机会，有效吸引学生的学习兴趣，提升学生参与教学活动的积极性。同时可以使学生在参与教学活动的过程中发现、探索、解决问题，以有效提升学生的创新能力以及实际运用能力。例如：对圆柱的体积相关知识进行讲解时，老师可以先将教具发放给学生，让学生自主地进探索实践，然后在老师的引导下，让学生将教具拼成长方体，最后得出圆柱体积的运算公式。这样让学生真实参与数学知识的形成过程，并进行相应探索分析，可以使学生进行更为深入的学习，对知识有更加深刻的记忆，从而有效提升学生对知识的学习、掌握能力，促进学生综合能力的发展。
2.2创建良好的教学情境
在实施小学数学教学过程中，老师需要对教学内容的实用性进行重视，需要熟练运用与学生实际生活有关的教学内容。在满足教学要求的前提下，尽可能应用学生熟悉或者是较为关注的教学题材开展教学，这样可以为学生创建良好的教学情境，增添数学教学的趣味性，将小学数学课堂教学生活化，可以有效提升课堂教学的效率与水平，更好地完成教学任务。例如：对轴对称知识进行教授时，老师可以运用多媒体技术，将相应的动态图像展现给学生，可以是飞动的蝴蝶，让学生对飞舞的蝴蝶进行认真观察，通过对蝴蝶翻飞的翅膀进行观察，可以让学生快速地对轴对称的定义进行理解与掌握。这样不仅可以使教学知识更加生动形象，有效吸引学生的学习兴趣，提升学生的积极性，使学生可以自主地参与实践教学，而且可以构建良好的课堂教学氛围，有效提升小学数学教学的教学效果。
2.3采用分层教学
在小学数学教学过程中，学生都具备其自身特点，并且学生的性格、能力都具有相应的差异，如果老师采用统一的教学方法实施教学，并用统一标准对学生进行要求，必定会使学生的素质出现差异。如果还是坚持运用传统的教学方式，不懂得创新，不接受新的教学理念，只能使学生之间的差异越来越大，对学生整体素质的提升有着十分严重的影响。所以，在开展小学数学教学的过程中，老师需要以学生的学习情况为依据，科学合理地对教学方法进行选择，制定有效的教学方案以及相应的评价标准，实施分层教学。同时必须要以学生学习的实际需求为依据，对教学策略与方案进行适当调整，从而可以对学生进行有针对性的教学，有效提升整体学生的学习能力与素养，以提升小学数学教学的教学效果。
3 结束语
在小学数学教学过程中，运用参与式课堂教学不仅可以有效吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使其更加积极主动地参与课堂教学活动，而且可以有效提升学生的数学能力与素养。同时采用参与式课堂教学，可以让老师根据学生的实际情况，对教学内容与方案进行科学适当的调整，让学生在参与教学的过程中，获取亲身实践学习的空间，有效提升自身的分析、探索、解决问题的能力，从而对学生的创新能力与实际运用能力进行培养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]辛文英.论网络学习空间中小学数学智慧课堂的教学策略[J].科学中国人.2016（03）.
[2]李恒红.参与式教学模式在小学数学教学中的实践研究[J].新课程（小学）.2015（06）.
【关键词】 小学数学；参与式；课堂教学；实践研究
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
参与式课堂教学是以小学数学教学的教学特点为基础而制定的，不仅可以有效吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，而且可以让学生对数学学习有一个新的认识，调动学生的积极性。采用参与式课堂教学可以提升学生的参与力度，使其真正地参与教学活动，增强数学教学的自主性，满足学生的好奇心。
1 参与式课堂教学的特点
参与式课堂教学可以有效吸引学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。小学阶段学生的形象思维能力较强，对抽象的数学知识进行学习时具有相应难度，难免对数学知识学习产生抵触心理，而参与式课堂教学不仅可以解决此问题，还可以使学生进行更深入的学习。同时参与式课堂教学可以有效提升学生的自主性，提升学生解决问题的应用能力，使学生充分发挥自身的自主权。此外，小学生比较活泼好动，不喜欢对枯燥的数学知识进行学习，而参与式课堂教学可以增添教学的趣味性，为学生创建轻松愉悦的教学环境，让学生感受到学习的乐趣，从而使学生主动参与教学活动，有效提升学生的学习效率，同时还可以构建良好的师生关系，有效提升学生的综合能力。
2 参与式课堂教学的实施策略
2.1为学生提供自主学习的平台
在小学数学教学过程中，只有学生亲身参与，学习与掌握数学知识，并转化成自身能力，才可以构建自身的知识结构，从而对数学知识进行灵活运用。所以在实施教学的过程，老师需要为学生提供自主实践学习的平台，给予学生充足的时间与空间，为其提供動手实践的机会，有效吸引学生的学习兴趣，提升学生参与教学活动的积极性。同时可以使学生在参与教学活动的过程中发现、探索、解决问题，以有效提升学生的创新能力以及实际运用能力。例如：对圆柱的体积相关知识进行讲解时，老师可以先将教具发放给学生，让学生自主地进探索实践，然后在老师的引导下，让学生将教具拼成长方体，最后得出圆柱体积的运算公式。这样让学生真实参与数学知识的形成过程，并进行相应探索分析，可以使学生进行更为深入的学习，对知识有更加深刻的记忆，从而有效提升学生对知识的学习、掌握能力，促进学生综合能力的发展。
2.2创建良好的教学情境
在实施小学数学教学过程中，老师需要对教学内容的实用性进行重视，需要熟练运用与学生实际生活有关的教学内容。在满足教学要求的前提下，尽可能应用学生熟悉或者是较为关注的教学题材开展教学，这样可以为学生创建良好的教学情境，增添数学教学的趣味性，将小学数学课堂教学生活化，可以有效提升课堂教学的效率与水平，更好地完成教学任务。例如：对轴对称知识进行教授时，老师可以运用多媒体技术，将相应的动态图像展现给学生，可以是飞动的蝴蝶，让学生对飞舞的蝴蝶进行认真观察，通过对蝴蝶翻飞的翅膀进行观察，可以让学生快速地对轴对称的定义进行理解与掌握。这样不仅可以使教学知识更加生动形象，有效吸引学生的学习兴趣，提升学生的积极性，使学生可以自主地参与实践教学，而且可以构建良好的课堂教学氛围，有效提升小学数学教学的教学效果。
2.3采用分层教学
在小学数学教学过程中，学生都具备其自身特点，并且学生的性格、能力都具有相应的差异，如果老师采用统一的教学方法实施教学，并用统一标准对学生进行要求，必定会使学生的素质出现差异。如果还是坚持运用传统的教学方式，不懂得创新，不接受新的教学理念，只能使学生之间的差异越来越大，对学生整体素质的提升有着十分严重的影响。所以，在开展小学数学教学的过程中，老师需要以学生的学习情况为依据，科学合理地对教学方法进行选择，制定有效的教学方案以及相应的评价标准，实施分层教学。同时必须要以学生学习的实际需求为依据，对教学策略与方案进行适当调整，从而可以对学生进行有针对性的教学，有效提升整体学生的学习能力与素养，以提升小学数学教学的教学效果。
3 结束语
在小学数学教学过程中，运用参与式课堂教学不仅可以有效吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使其更加积极主动地参与课堂教学活动，而且可以有效提升学生的数学能力与素养。同时采用参与式课堂教学，可以让老师根据学生的实际情况，对教学内容与方案进行科学适当的调整，让学生在参与教学的过程中，获取亲身实践学习的空间，有效提升自身的分析、探索、解决问题的能力，从而对学生的创新能力与实际运用能力进行培养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]辛文英.论网络学习空间中小学数学智慧课堂的教学策略[J].科学中国人.2016（03）.
[2]李恒红.参与式教学模式在小学数学教学中的实践研究[J].新课程（小学）.2015（06）.