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【摘 要】 在小学数学教学过程中运用参与式课堂教学,就是为了提升学生的积极性,让学生可以最大限度地参与课堂教学活动,与老师一起创建良好的课堂氛围。同时学生还可以在教学活动中获得学习乐趣,增强学生的学习热情,为学生的学习提供原动力,从而对学生的创造能力、认知能力进行有效培养,促进学生的全面成长。
【关键词】 小学数学;参与式;课堂教学;实践研究
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2016)36-0-01
参与式课堂教学是以小学数学教学的教学特点为基础而制定的,不仅可以有效吸引学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,而且可以让学生对数学学习有一个新的认识,调动学生的积极性。采用参与式课堂教学可以提升学生的参与力度,使其真正地参与教学活动,增强数学教学的自主性,满足学生的好奇心。
1 参与式课堂教学的特点
参与式课堂教学可以有效吸引学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。小学阶段学生的形象思维能力较强,对抽象的数学知识进行学习时具有相应难度,难免对数学知识学习产生抵触心理,而参与式课堂教学不仅可以解决此问题,还可以使学生进行更深入的学习。同时参与式课堂教学可以有效提升学生的自主性,提升学生解决问题的应用能力,使学生充分发挥自身的自主权。此外,小学生比较活泼好动,不喜欢对枯燥的数学知识进行学习,而参与式课堂教学可以增添教学的趣味性,为学生创建轻松愉悦的教学环境,让学生感受到学习的乐趣,从而使学生主动参与教学活动,有效提升学生的学习效率,同时还可以构建良好的师生关系,有效提升学生的综合能力。
2 参与式课堂教学的实施策略
2.1为学生提供自主学习的平台
在小学数学教学过程中,只有学生亲身参与,学习与掌握数学知识,并转化成自身能力,才可以构建自身的知识结构,从而对数学知识进行灵活运用。所以在实施教学的过程,老师需要为学生提供自主实践学习的平台,给予学生充足的时间与空间,为其提供動手实践的机会,有效吸引学生的学习兴趣,提升学生参与教学活动的积极性。同时可以使学生在参与教学活动的过程中发现、探索、解决问题,以有效提升学生的创新能力以及实际运用能力。例如:对圆柱的体积相关知识进行讲解时,老师可以先将教具发放给学生,让学生自主地进探索实践,然后在老师的引导下,让学生将教具拼成长方体,最后得出圆柱体积的运算公式。这样让学生真实参与数学知识的形成过程,并进行相应探索分析,可以使学生进行更为深入的学习,对知识有更加深刻的记忆,从而有效提升学生对知识的学习、掌握能力,促进学生综合能力的发展。
2.2创建良好的教学情境
在实施小学数学教学过程中,老师需要对教学内容的实用性进行重视,需要熟练运用与学生实际生活有关的教学内容。在满足教学要求的前提下,尽可能应用学生熟悉或者是较为关注的教学题材开展教学,这样可以为学生创建良好的教学情境,增添数学教学的趣味性,将小学数学课堂教学生活化,可以有效提升课堂教学的效率与水平,更好地完成教学任务。例如:对轴对称知识进行教授时,老师可以运用多媒体技术,将相应的动态图像展现给学生,可以是飞动的蝴蝶,让学生对飞舞的蝴蝶进行认真观察,通过对蝴蝶翻飞的翅膀进行观察,可以让学生快速地对轴对称的定义进行理解与掌握。这样不仅可以使教学知识更加生动形象,有效吸引学生的学习兴趣,提升学生的积极性,使学生可以自主地参与实践教学,而且可以构建良好的课堂教学氛围,有效提升小学数学教学的教学效果。
2.3采用分层教学
在小学数学教学过程中,学生都具备其自身特点,并且学生的性格、能力都具有相应的差异,如果老师采用统一的教学方法实施教学,并用统一标准对学生进行要求,必定会使学生的素质出现差异。如果还是坚持运用传统的教学方式,不懂得创新,不接受新的教学理念,只能使学生之间的差异越来越大,对学生整体素质的提升有着十分严重的影响。所以,在开展小学数学教学的过程中,老师需要以学生的学习情况为依据,科学合理地对教学方法进行选择,制定有效的教学方案以及相应的评价标准,实施分层教学。同时必须要以学生学习的实际需求为依据,对教学策略与方案进行适当调整,从而可以对学生进行有针对性的教学,有效提升整体学生的学习能力与素养,以提升小学数学教学的教学效果。
3 结束语
在小学数学教学过程中,运用参与式课堂教学不仅可以有效吸引学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,使其更加积极主动地参与课堂教学活动,而且可以有效提升学生的数学能力与素养。同时采用参与式课堂教学,可以让老师根据学生的实际情况,对教学内容与方案进行科学适当的调整,让学生在参与教学的过程中,获取亲身实践学习的空间,有效提升自身的分析、探索、解决问题的能力,从而对学生的创新能力与实际运用能力进行培养,促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]辛文英.论网络学习空间中小学数学智慧课堂的教学策略[J].科学中国人.2016(03).
[2]李恒红.参与式教学模式在小学数学教学中的实践研究[J].新课程(小学).2015(06).
【关键词】 小学数学;参与式;课堂教学;实践研究
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2016)36-0-01
参与式课堂教学是以小学数学教学的教学特点为基础而制定的,不仅可以有效吸引学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,而且可以让学生对数学学习有一个新的认识,调动学生的积极性。采用参与式课堂教学可以提升学生的参与力度,使其真正地参与教学活动,增强数学教学的自主性,满足学生的好奇心。
1 参与式课堂教学的特点
参与式课堂教学可以有效吸引学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。小学阶段学生的形象思维能力较强,对抽象的数学知识进行学习时具有相应难度,难免对数学知识学习产生抵触心理,而参与式课堂教学不仅可以解决此问题,还可以使学生进行更深入的学习。同时参与式课堂教学可以有效提升学生的自主性,提升学生解决问题的应用能力,使学生充分发挥自身的自主权。此外,小学生比较活泼好动,不喜欢对枯燥的数学知识进行学习,而参与式课堂教学可以增添教学的趣味性,为学生创建轻松愉悦的教学环境,让学生感受到学习的乐趣,从而使学生主动参与教学活动,有效提升学生的学习效率,同时还可以构建良好的师生关系,有效提升学生的综合能力。
2 参与式课堂教学的实施策略
2.1为学生提供自主学习的平台
在小学数学教学过程中,只有学生亲身参与,学习与掌握数学知识,并转化成自身能力,才可以构建自身的知识结构,从而对数学知识进行灵活运用。所以在实施教学的过程,老师需要为学生提供自主实践学习的平台,给予学生充足的时间与空间,为其提供動手实践的机会,有效吸引学生的学习兴趣,提升学生参与教学活动的积极性。同时可以使学生在参与教学活动的过程中发现、探索、解决问题,以有效提升学生的创新能力以及实际运用能力。例如:对圆柱的体积相关知识进行讲解时,老师可以先将教具发放给学生,让学生自主地进探索实践,然后在老师的引导下,让学生将教具拼成长方体,最后得出圆柱体积的运算公式。这样让学生真实参与数学知识的形成过程,并进行相应探索分析,可以使学生进行更为深入的学习,对知识有更加深刻的记忆,从而有效提升学生对知识的学习、掌握能力,促进学生综合能力的发展。
2.2创建良好的教学情境
在实施小学数学教学过程中,老师需要对教学内容的实用性进行重视,需要熟练运用与学生实际生活有关的教学内容。在满足教学要求的前提下,尽可能应用学生熟悉或者是较为关注的教学题材开展教学,这样可以为学生创建良好的教学情境,增添数学教学的趣味性,将小学数学课堂教学生活化,可以有效提升课堂教学的效率与水平,更好地完成教学任务。例如:对轴对称知识进行教授时,老师可以运用多媒体技术,将相应的动态图像展现给学生,可以是飞动的蝴蝶,让学生对飞舞的蝴蝶进行认真观察,通过对蝴蝶翻飞的翅膀进行观察,可以让学生快速地对轴对称的定义进行理解与掌握。这样不仅可以使教学知识更加生动形象,有效吸引学生的学习兴趣,提升学生的积极性,使学生可以自主地参与实践教学,而且可以构建良好的课堂教学氛围,有效提升小学数学教学的教学效果。
2.3采用分层教学
在小学数学教学过程中,学生都具备其自身特点,并且学生的性格、能力都具有相应的差异,如果老师采用统一的教学方法实施教学,并用统一标准对学生进行要求,必定会使学生的素质出现差异。如果还是坚持运用传统的教学方式,不懂得创新,不接受新的教学理念,只能使学生之间的差异越来越大,对学生整体素质的提升有着十分严重的影响。所以,在开展小学数学教学的过程中,老师需要以学生的学习情况为依据,科学合理地对教学方法进行选择,制定有效的教学方案以及相应的评价标准,实施分层教学。同时必须要以学生学习的实际需求为依据,对教学策略与方案进行适当调整,从而可以对学生进行有针对性的教学,有效提升整体学生的学习能力与素养,以提升小学数学教学的教学效果。
3 结束语
在小学数学教学过程中,运用参与式课堂教学不仅可以有效吸引学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,使其更加积极主动地参与课堂教学活动,而且可以有效提升学生的数学能力与素养。同时采用参与式课堂教学,可以让老师根据学生的实际情况,对教学内容与方案进行科学适当的调整,让学生在参与教学的过程中,获取亲身实践学习的空间,有效提升自身的分析、探索、解决问题的能力,从而对学生的创新能力与实际运用能力进行培养,促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]辛文英.论网络学习空间中小学数学智慧课堂的教学策略[J].科学中国人.2016(03).
[2]李恒红.参与式教学模式在小学数学教学中的实践研究[J].新课程(小学).2015(06).