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课程标准提出:有效的课堂教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的引导者、组织者、合作者,这一指导思想与苏式课堂的"让学"教学观不谋而合,苏式课堂首先是学生的学,教师作为学生学习的帮助者,需要帮助学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式培养和提高他们发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力,这就要求我们的课堂必须是动态的积极和静态的生成相统一;思维的碰撞和智慧的交流相结合.