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摘要：口语表达能力是伴随一个人一生的一种基础能力，并且口语表达能力也在很大程度上决定着一个人在今后生活当中的成就，很多人都是因为语言表达能力不足，而在某一个节点出现失败的情况，所以说语言表达能力对幼儿们来说至关重要。在所有的表达能力当中，口语表达能力是最为常见也是最为经常被使用到的一种表达能力，在幼儿时期培养口语表达能力的效果十分显著。本文就从绘本阅读教学的角度出发，探讨如何利用绘本阅读教学活动来给学生们的口语表达能力带来更加明显的提高，提升幼儿综合素养。
关键词：绘本阅读;幼儿教学;口语表达;能力培养
幼儿阶段的教育是幼儿们刚刚接触教育的时期，也是幼儿们未来几十年学习生涯的开端，随着近年来现代化教育改革的不断推进，幼儿教育也迎来非常明显的转变，目前的学前教育无论是对于家长、幼师还是对于幼儿们自身来说，都有着十分重要的意义。幼儿教育也开始从之间的类似于“托管班”一样的教育开始转变为追求德、智、体、美、劳全面发展的幼儿教育。这代表着我国的幼儿教育已经开始向着综合素质教育迈进，在这样的教学状态下，口语表达能力培养也开始引起更加广泛的重视。根据相关调查结果表明，越早让幼儿们获得口语表达能力的提升，对于幼儿们未来的学习和生活就有着越好的帮助，所以说教师一定要通过绘本阅读教学的有效开展，让幼儿们的口语表达能力获得更加充分的提升。
一、正确认识绘本提高幼儿视图素养
教师首先要做到的是正确认识绘本，绘本对于幼儿及哦啊与来说不仅仅是一个简单的教学工具，而是一门教学艺术。绘本阅读和阅读之间有着十分明显的区别，传统阅读主要培养的是学生们的知识理解能力和语文综合素养，而绘本阅读则更加注重这个阶段幼儿们的表达能力和感染力，让幼儿们的口语表达能力逐渐获得提高。对于这个年龄段的幼儿们来说，绘本阅读有着十分明显的难度，这种难度主要来自于幼儿们的汉子识别能力较差，也无法进行绘本阅读内容的深入理解，所以无论是家长还是教師在很长的一段时间中对于绘本阅读教学方法的认可度都较低。出现这样的想法属于非常正常的事情，但是我们同时也应该明白，幼儿阶段是一个人对于陌生事物最好的记忆时期，这个时期记忆下来的很多东西都会伴随幼儿们的一生，这也是幼儿们的独特优势[1] 。所以教师可以选择一些难度较低的绘本，来方便学生们进行理解和记忆，并且也要符合幼儿们的兴趣方向，给幼儿们带来更强的吸引力。通过长时间的教学实践之后我们发现，最为有效的方式就是：教师找出绘本阅读内容，然后不去让幼儿们进行阅读，而是引导幼儿们进行画图、做游戏等方式，来了解绘本当中的大致内容，之后在学生们所掌握的文字、图画基础之上，让幼儿们开始进行绘本阅读，这时候有很多幼儿都会发现自己已经知道绘本阅读内容当中接下来的走向，在记忆阶段就会更加轻松、高效，教师在引导阶段再添加一些音调和情绪的变化，给学生们带来更加充分的感官刺激。这样一来学生们的语言能力就可以获得更加充分的提升，也可以给学生们带来情感意识的有效培养，帮助学生们树立学习自信。在这个过程中教师应该给予幼儿们充分的耐心，给幼儿带来更加高效的引导，而不是急于求成，利用激励性的语言来鼓励学生，提高绘本阅读的教学质量。
二、通过观点归纳培养学生口语能力
绘本阅读仅仅是教学的开始部分，我们如果想要有效提升学生们的口语表达能力还要使用其它方式给学生们带来进一步的提升和强化，通常情况下我们所使用的方法是告诉幼儿们自己对于文章当中的认识，然后询问幼儿们是怎么想的，并让他们说出自己的想法，这样一来就可以给学生们带来口语表达能力上的有效提升。而幼儿们在整理自己观点的过程中也会不断的寻找更好的记忆方式，发散自身的思维空间，这对于培养学生们的口语表达能力来说有着十分重要的作用[2] 。教师在开展教学阶段可以选择一些有趣、简单并且富有意义的文章来带领学生们进行理解。
三、通过绘本本身内容来培养学生语言表达能力
大部分的绘本教学内容其中都有着十分优秀的教育题材，我们在开展教学阶段应该将这些内容进行更加高效的利用，这样才能够给学生们带来更加高质量的绘本阅读教学[3] 。例如在目前幼儿们所阅读的绘本当中有很多和幼儿们日常家庭生活息息相关的内容，比如：做早饭、逛公园等等，这些内容相对来说更加符合幼儿们的实际生活，所以幼儿们在日常的游戏娱乐当中就会将这些内容添加到其中，比如在玩过家家的时候，就有很多学生模仿做早饭的情节，并且自己去改编一些对话和动作，这就给学生们的口语表达能力带来十分明显的提升。或者是在一些绘本阅读内容当中，会表达一些心理活动，这些心理活动通常都是对某一些事物的看法，例如绘本当中有：“这里的草地真漂亮，我们一定要好好保护它们，不能随意的踩踏它们。”这样的想法，这种想法就会让学生们在看到草地的时候自然而然浮现出这段话，从而无形中改变学生们的观点，这其实也是一种更加深层次的语言表达能力培养。还有很多绘本当中本身就包含有各种人物之间的对话，这样的绘本对于幼儿们来说更加简单，模仿起来也更加方便，幼儿们在不断的模仿过程中就会明白在遇到各种事情时、和其他人交流时如何正确对话，从而获得口语表达能力的充分提升。通过教学实践我们可以发现，如何正确的选择绘本对于学生们的口语表达能力来说有着十分重要的作用，所以教师一定要注意选择出来的绘本自身内容要品质过硬，这样才能够给幼儿带来更加高效的培养[4] 。
结束语
现代幼儿教育理念非常注重培养幼儿们的综合能力，激发幼儿潜能，所以教师们一定要从幼儿的性格特点出发，利用绘本阅读教学的帮助，提高幼儿口语表达能力，让幼儿在未来拥有更加广阔的发展空间。
参考文献：
[1] 于泉.借助绘本阅读，提高幼儿口语表达能力[J].新智慧，2018（18）：121.
[2] 孟瑶.绘本阅读中提高幼儿口语表达能力的策略研究[J].读写算，2018（3）：126.
[3] 赵科蔓.巧借绘本阅读，提高中班幼儿口语表达能力[J].新课程·上旬，2017（3）：141.
[4] 郑友美.从"走近"到"触摸"——幼儿园中的幼儿绘本阅读浅析[J].教师，2018（27）：77-78.
（作者单位：山西省寿阳县县级机关幼儿园）
关键词：绘本阅读;幼儿教学;口语表达;能力培养
幼儿阶段的教育是幼儿们刚刚接触教育的时期，也是幼儿们未来几十年学习生涯的开端，随着近年来现代化教育改革的不断推进，幼儿教育也迎来非常明显的转变，目前的学前教育无论是对于家长、幼师还是对于幼儿们自身来说，都有着十分重要的意义。幼儿教育也开始从之间的类似于“托管班”一样的教育开始转变为追求德、智、体、美、劳全面发展的幼儿教育。这代表着我国的幼儿教育已经开始向着综合素质教育迈进，在这样的教学状态下，口语表达能力培养也开始引起更加广泛的重视。根据相关调查结果表明，越早让幼儿们获得口语表达能力的提升，对于幼儿们未来的学习和生活就有着越好的帮助，所以说教师一定要通过绘本阅读教学的有效开展，让幼儿们的口语表达能力获得更加充分的提升。
一、正确认识绘本提高幼儿视图素养
教师首先要做到的是正确认识绘本，绘本对于幼儿及哦啊与来说不仅仅是一个简单的教学工具，而是一门教学艺术。绘本阅读和阅读之间有着十分明显的区别，传统阅读主要培养的是学生们的知识理解能力和语文综合素养，而绘本阅读则更加注重这个阶段幼儿们的表达能力和感染力，让幼儿们的口语表达能力逐渐获得提高。对于这个年龄段的幼儿们来说，绘本阅读有着十分明显的难度，这种难度主要来自于幼儿们的汉子识别能力较差，也无法进行绘本阅读内容的深入理解，所以无论是家长还是教師在很长的一段时间中对于绘本阅读教学方法的认可度都较低。出现这样的想法属于非常正常的事情，但是我们同时也应该明白，幼儿阶段是一个人对于陌生事物最好的记忆时期，这个时期记忆下来的很多东西都会伴随幼儿们的一生，这也是幼儿们的独特优势[1] 。所以教师可以选择一些难度较低的绘本，来方便学生们进行理解和记忆，并且也要符合幼儿们的兴趣方向，给幼儿们带来更强的吸引力。通过长时间的教学实践之后我们发现，最为有效的方式就是：教师找出绘本阅读内容，然后不去让幼儿们进行阅读，而是引导幼儿们进行画图、做游戏等方式，来了解绘本当中的大致内容，之后在学生们所掌握的文字、图画基础之上，让幼儿们开始进行绘本阅读，这时候有很多幼儿都会发现自己已经知道绘本阅读内容当中接下来的走向，在记忆阶段就会更加轻松、高效，教师在引导阶段再添加一些音调和情绪的变化，给学生们带来更加充分的感官刺激。这样一来学生们的语言能力就可以获得更加充分的提升，也可以给学生们带来情感意识的有效培养，帮助学生们树立学习自信。在这个过程中教师应该给予幼儿们充分的耐心，给幼儿带来更加高效的引导，而不是急于求成，利用激励性的语言来鼓励学生，提高绘本阅读的教学质量。
二、通过观点归纳培养学生口语能力
绘本阅读仅仅是教学的开始部分，我们如果想要有效提升学生们的口语表达能力还要使用其它方式给学生们带来进一步的提升和强化，通常情况下我们所使用的方法是告诉幼儿们自己对于文章当中的认识，然后询问幼儿们是怎么想的，并让他们说出自己的想法，这样一来就可以给学生们带来口语表达能力上的有效提升。而幼儿们在整理自己观点的过程中也会不断的寻找更好的记忆方式，发散自身的思维空间，这对于培养学生们的口语表达能力来说有着十分重要的作用[2] 。教师在开展教学阶段可以选择一些有趣、简单并且富有意义的文章来带领学生们进行理解。
三、通过绘本本身内容来培养学生语言表达能力
大部分的绘本教学内容其中都有着十分优秀的教育题材，我们在开展教学阶段应该将这些内容进行更加高效的利用，这样才能够给学生们带来更加高质量的绘本阅读教学[3] 。例如在目前幼儿们所阅读的绘本当中有很多和幼儿们日常家庭生活息息相关的内容，比如：做早饭、逛公园等等，这些内容相对来说更加符合幼儿们的实际生活，所以幼儿们在日常的游戏娱乐当中就会将这些内容添加到其中，比如在玩过家家的时候，就有很多学生模仿做早饭的情节，并且自己去改编一些对话和动作，这就给学生们的口语表达能力带来十分明显的提升。或者是在一些绘本阅读内容当中，会表达一些心理活动，这些心理活动通常都是对某一些事物的看法，例如绘本当中有：“这里的草地真漂亮，我们一定要好好保护它们，不能随意的踩踏它们。”这样的想法，这种想法就会让学生们在看到草地的时候自然而然浮现出这段话，从而无形中改变学生们的观点，这其实也是一种更加深层次的语言表达能力培养。还有很多绘本当中本身就包含有各种人物之间的对话，这样的绘本对于幼儿们来说更加简单，模仿起来也更加方便，幼儿们在不断的模仿过程中就会明白在遇到各种事情时、和其他人交流时如何正确对话，从而获得口语表达能力的充分提升。通过教学实践我们可以发现，如何正确的选择绘本对于学生们的口语表达能力来说有着十分重要的作用，所以教师一定要注意选择出来的绘本自身内容要品质过硬，这样才能够给幼儿带来更加高效的培养[4] 。
结束语
现代幼儿教育理念非常注重培养幼儿们的综合能力，激发幼儿潜能，所以教师们一定要从幼儿的性格特点出发，利用绘本阅读教学的帮助，提高幼儿口语表达能力，让幼儿在未来拥有更加广阔的发展空间。
参考文献：
[1] 于泉.借助绘本阅读，提高幼儿口语表达能力[J].新智慧，2018（18）：121.
[2] 孟瑶.绘本阅读中提高幼儿口语表达能力的策略研究[J].读写算，2018（3）：126.
[3] 赵科蔓.巧借绘本阅读，提高中班幼儿口语表达能力[J].新课程·上旬，2017（3）：141.
[4] 郑友美.从"走近"到"触摸"——幼儿园中的幼儿绘本阅读浅析[J].教师，2018（27）：77-78.
（作者单位：山西省寿阳县县级机关幼儿园）