【摘 要】
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在科学发展的漫长历史中,科学家不仅留下了历史性的研究成果,还留下了各种经典的探索方法和科学经验,以及在科学探索中敢于质疑、敢于创新的科学精神.这些财富都是科学教学的
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在科学发展的漫长历史中,科学家不仅留下了历史性的研究成果,还留下了各种经典的探索方法和科学经验,以及在科学探索中敢于质疑、敢于创新的科学精神.这些财富都是科学教学的重要资源,是帮助学生正确认识科学、运用科学的重要保障.小学科学教师要正视科学史的教学价值,活用科学史丰富课堂教学内容和教学形式,既要教会学生科学知识,又要引导学生在科学史的学习中了解这些知识的形成过程,增进学生对知识的理解和对科学方法的认识,促进科学课堂三维教学目标的实现.
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