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Le present article propose,apres un bref apercu de l’evolution des methodes de francais en Chine ainsi qu’en France durant ces demiers trente ans,une comparaison entre plusieurs m6 thodes diffusees dans de differents pays,et qui sont en usage actuellement dans des classes de francais langue etrangere(FLE).Les resultats de cette comparaison nous permettent de repondre a trois problematiques rencontrees dans l’usage des methodes de francais dans une classe de cours intensif.Les acquis qui sont fondes sur les resultats d’etudes empiriques nous laissent ouvrir de nouvelles voies a la pratique de classe et donnent la possibilite d’enseigner autrement le francais aux 6tudiants chinois.
Le present article propose, apres un bref apercu de l’evolution des methodes de francais Chine ainsi qu’en France durant ces demiers trente ans, une comparaison entre plusieurs m6 thodes diffusees dans de differents pays, et qui sont en usage actuellement dans des classes de francais langue etrangere (FLE). Les resultsats de cette comparaison nous permettent de repondre a trois problematiques rencontrees dans l’usage des methodes de francais dans une classe de cours intensif.Les acquis qui sont fondes sur les resultats d’etudes empiriques nous laissent ouvrir de nouvelles voies a la pratique de classe et donnent la possibilite d’enseigner autrement le francais aux 6tudiants chinois.