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目的研究近视儿童阅读距离、阅读时间等特点，并与正视儿童进行比较．分析阅读行为在儿童近视中的作用，探究阅读行为及其相关因素与近视成因和近视程度的相关性。方法在校学生视力普查时，随机选取三年级和五年级的正视及近视儿童各20名。进行阅读距离测量和阅读行为的相关问卷调查，内容有：①眼屈光参数测量和生长发育参数测量。②模拟课文阅读环境．采用拍摄系统对两组儿童逐一进行跟踪动态阅读距离测量。③设计问卷和对话测试表。收集儿童读书习惯和姿势、看电视时间、用电脑时间和家长屈光状态。结果近视儿童的平均阅读距离为（18．48&#