论文部分内容阅读
课堂教学是在有限的时间内，由教师和学生的互动而产生的心灵的共鸣和思维的共振，是一个引导者带领多个个体探索的动态过程，要高效的完成这一动态过程，需要教师提前做好设计。课堂教学设计的成效如何，完全取决于教师对教材的理解，对学生情况的了解。教师只有具备“以学生为本”的教学理念，才能一切从学生实际出发，一切为学生考虑，才能真正做到教学服务于学生。本文就课堂教学的动态过程出发，探究小学数学课堂的教学设计。