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<正>极限思想的渗透应暗含在"无限→逼近"的有序思维活动之中比如,利用转化的思想研究圆的面积计算时,学生依据把圆无限平均分的直观观察和思维加工,通过思维收敛,将拼成的图形逐渐逼近为"真正的长方形"。在从无限到极限的思维活动过程中,极限思想便得以渗透。
循序渐进 直观想象 理性思考
【摘 要】
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<正>极限思想的渗透应暗含在"无限→逼近"的有序思维活动之中比如,利用转化的思想研究圆的面积计算时,学生依据把圆无限平均分的直观观察和思维加工,通过思维收敛,将拼成的图
【机 构】
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江苏邳州市英华实验小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2012年09期
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