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在核心素养教学背景下,尊重学生课堂主体地位成为教学开展的前提。借助于童化教学理念,可以克服数学的抽象性,从而帮助小学生的数学素养得到充分提升。
儿童立场观照下的小学童化数学教学实施策略探究
【摘 要】
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在核心素养教学背景下,尊重学生课堂主体地位成为教学开展的前提。借助于童化教学理念,可以克服数学的抽象性,从而帮助小学生的数学素养得到充分提升。
【机 构】
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福建省三明市大田县城关第一小学
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2020年30期
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