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课堂教学过程要优化,既要对构成课堂教学要素的显性结构即教师、学生、教材等进行分析;同时对构成课堂教学要素的隐性结构,即目的、动机、内容、方法、手段、控制、结果等也进行分析.
思想政治课教学模式的实践与思考
【摘 要】
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课堂教学过程要优化,既要对构成课堂教学要素的显性结构即教师、学生、教材等进行分析;同时对构成课堂教学要素的隐性结构,即目的、动机、内容、方法、手段、控制、结果等也
【机 构】
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广州市天荣中学
【出 处】
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广东青年干部学院学报
【发表日期】
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2004年2期
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