论文部分内容阅读
编者按：宝宝开始涂鸦后，许多爸爸妈妈不知道该如何在家庭中引导孩子绘画。从本期起，本栏目将跟读者朋友们分享一位妈妈的家庭美术课程，也许你也会从中受到启发哦。
女儿三岁后经常会涂涂画画，有时候会说妈妈我不会画，你帮我画一个。有一次她的奶奶就给她画了一个。她说不是这样的。我问她：你觉得是怎样的呢?她说我知道，就是画不出来，我赶紧给她找了实物图片和她一起分析，她自己马上就画出来了，以后每一次她不知道怎么画的时候我们就对着实物观察，没有实物我就找实物照片观察，时间长了就养成了写生的习惯。四岁时我们已经正式开始写生练习了。
一、引导孩子观察事物，画单个的形和色彩宝宝在学会用笔时最擅长的是画圈，对圆的事物总是有浓厚的兴趣，在众多图形里可能圆更可爱吧。我找了有圆的特征且不同颜色的苹果让她看一看、闻一闻，然后记录下来。
苹果不圆，没有关系，涂不完整没关系，涂到外面也没关系……关键是在画的时候她有一个很仔细的观察、分辨的体验就够了，画了苹果，背景就让她自己想象吧。不要怕画面弄脏，喜欢画就好。
这个练习完成后我们还进行了深层次的研究，从不同角度观察、用不同的切法来观察。
不同的苹果有不同的口感，尝一尝不同颜色的苹果口感也是不一样的，有了丰富的感官体验后再让孩子画画是很自然的事情，尤其是针对很多画了线条不知道怎么涂色的小朋友更是必要了。吃完的苹果核也被我们记录下来。
从苹果开始我们画了很多的简单形：水果、蔬菜、家居用品都成了我们笔下的模特。
二、指导孩子观察细节，画简洁的形的组合
在孩子完成了一系列单个对象的写生后，我给她设计了一组简洁的形的组合写生题材。我们先从熟悉的家庭盆栽植物开始。
1 仙人球：半圆形和梯形的组合
我们先查阅资料，了解了仙人球的分科，刺的演变，孩子迫不及待地要画了。先确定梯形的花盆，然后在添加锯齿装的盆边，再添加半圆形的球状茎，在画仙人球的纵棱时孩子不知道怎么画了，我赶紧打开雨伞分析了放射状的线条，问题解决了。背景的处理我们用了油水分离的方法，女孩子对花朵的表现总是很主动的，一张作品完成了。
2 仙人掌：多个椭圆形的组合加方形
有了第一次植物写生的成功，我们又寻找了新的目标，仙人掌，我没有选择简便的手印画来表现，我相信孩子能用中国传统的毛笔画好。观察了一短时间仙人掌的生长后，又查了资料，了解仙人掌和仙人球的区别，我让孩子动笔了。
花盆没有问题，画好了，接着要画掌状茎：我让孩子想象这个仙人掌刚刚从泥土里钻出来的样子，孩子想到了先画最下面的部分再画上面的分支，一点点往上加。在画到一半的时候我让孩子停下来观察，植物上下两端的颜色有什么不一样，孩子注意到了后长出来的颜色要淡一些，绿色里面加了点黄，顺利地完成了主题。后面我们用墨汁勾画了刺的部分。看上去枯燥的写生孩子却表现得很开心，写生的过程就是一个新的研究的过程，她对长相不起眼的仙人掌有了新的认识，我们又去认识了更多仙人掌科的植物。
3 君子兰：长条形的组合加梯形
在孩子平时的绘画中我发现她喜欢把尖的东西画成弧形，我想到君子兰这个植物。仙人掌比仙人球的圆要长，君子兰比仙人掌的椭圆还要长，它属于石蒜科，叶序是互生的，孩子不仔细观察很容易看成对生。正好去邻居家玩，发现了这盆君子兰，迫不及待地就画了下来。
三、诱导孩子想象力，画中有故事
孩子画重复的东西是常有的事情，如果我们在重复的题材上加以思维训练会出现多样的作品。
我用倒推法，以鱼为主题给宝宝设计了一系列的写生创意课程，我备了不同的关注主题，让孩子在写生时会不断有新的发现。
1 鱼骨头写生
孩子对鱼是再熟悉不过了，一次我们吃鱼时很小心地把整条鱼的鱼骨头留下来，孩子觉很有趣马上就动笔画了张速写。我又在网上找了很多关于鱼骨头的产品设计图，讲了仿生设计的功能性，还和孩子一起看了跟鱼骨头相关的创意广告，孩子做了个鱼骨头挂件和鱼骨头书签。
2 鱼身体写生
鱼的身体里有什么，每次吃鱼都只关注了鱼肉的美味，鱼肚子里有什么?我给她看了很多鱼的图片，分析了鱼的结构、不同鱼的形后画的，重点是形和线条的组织。
孩子开始时只把注意力放在鱼身上的图案排列上，创意度是不够的。平时孩子最喜欢吃的是鱼泡泡，我给她找了鱼的童话故事，如大鱼吃小鱼啊什么的，让宝宝想象这条鱼在水里的时候发生了什么事情呢?我还给她有意识地设计了一些美术思维题，她又画了一张，这张作品画出了鱼肚子里发生的故事，同时用到了很多图形的组合。
3 鱼的花衣服
关注了鱼的骨头，鱼的身体，孩子早就期待画画鱼的漂亮衣裳了，这次我用了吹塑纸版画来表现，先带她去花鸟市场看了养在鱼缸里的各种漂亮的鱼，又有针对性地找了不同色彩、图形的鱼的图片，演示了一下吹塑纸版画的方法，孩子拿起笔一下子就把版制好了，上颜色的时候孩子一边哼歌一边印，一会儿作品就出来了。
经过这一系列的观察，孩子对每次入画的主题都有了深入的科学认识，平时看到时还会谈及在美术学习中认识到的知识，对绘画本身也有更专业的理解。指导孩子画画，不仅要提供给孩子丰富的画材和方法，更重要的是培养孩子科学的研究态度，寻找适合自己的方法，用自己的感受去表现事物。
任何一个画家都是在写生观察中积累创作经验，有了自己的切身观察体验就会避免模式化的作品出现。有了写生训练的基础，对孩子接下去的记忆画训练也要开始了……
女儿三岁后经常会涂涂画画，有时候会说妈妈我不会画，你帮我画一个。有一次她的奶奶就给她画了一个。她说不是这样的。我问她：你觉得是怎样的呢?她说我知道，就是画不出来，我赶紧给她找了实物图片和她一起分析，她自己马上就画出来了，以后每一次她不知道怎么画的时候我们就对着实物观察，没有实物我就找实物照片观察，时间长了就养成了写生的习惯。四岁时我们已经正式开始写生练习了。
一、引导孩子观察事物，画单个的形和色彩宝宝在学会用笔时最擅长的是画圈，对圆的事物总是有浓厚的兴趣，在众多图形里可能圆更可爱吧。我找了有圆的特征且不同颜色的苹果让她看一看、闻一闻，然后记录下来。
苹果不圆，没有关系，涂不完整没关系，涂到外面也没关系……关键是在画的时候她有一个很仔细的观察、分辨的体验就够了，画了苹果，背景就让她自己想象吧。不要怕画面弄脏，喜欢画就好。
这个练习完成后我们还进行了深层次的研究，从不同角度观察、用不同的切法来观察。
不同的苹果有不同的口感，尝一尝不同颜色的苹果口感也是不一样的，有了丰富的感官体验后再让孩子画画是很自然的事情，尤其是针对很多画了线条不知道怎么涂色的小朋友更是必要了。吃完的苹果核也被我们记录下来。
从苹果开始我们画了很多的简单形：水果、蔬菜、家居用品都成了我们笔下的模特。
二、指导孩子观察细节，画简洁的形的组合
在孩子完成了一系列单个对象的写生后，我给她设计了一组简洁的形的组合写生题材。我们先从熟悉的家庭盆栽植物开始。
1 仙人球：半圆形和梯形的组合
我们先查阅资料，了解了仙人球的分科，刺的演变，孩子迫不及待地要画了。先确定梯形的花盆，然后在添加锯齿装的盆边，再添加半圆形的球状茎，在画仙人球的纵棱时孩子不知道怎么画了，我赶紧打开雨伞分析了放射状的线条，问题解决了。背景的处理我们用了油水分离的方法，女孩子对花朵的表现总是很主动的，一张作品完成了。
2 仙人掌：多个椭圆形的组合加方形
有了第一次植物写生的成功，我们又寻找了新的目标，仙人掌，我没有选择简便的手印画来表现，我相信孩子能用中国传统的毛笔画好。观察了一短时间仙人掌的生长后，又查了资料，了解仙人掌和仙人球的区别，我让孩子动笔了。
花盆没有问题，画好了，接着要画掌状茎：我让孩子想象这个仙人掌刚刚从泥土里钻出来的样子，孩子想到了先画最下面的部分再画上面的分支，一点点往上加。在画到一半的时候我让孩子停下来观察，植物上下两端的颜色有什么不一样，孩子注意到了后长出来的颜色要淡一些，绿色里面加了点黄，顺利地完成了主题。后面我们用墨汁勾画了刺的部分。看上去枯燥的写生孩子却表现得很开心，写生的过程就是一个新的研究的过程，她对长相不起眼的仙人掌有了新的认识，我们又去认识了更多仙人掌科的植物。
3 君子兰：长条形的组合加梯形
在孩子平时的绘画中我发现她喜欢把尖的东西画成弧形，我想到君子兰这个植物。仙人掌比仙人球的圆要长，君子兰比仙人掌的椭圆还要长，它属于石蒜科，叶序是互生的，孩子不仔细观察很容易看成对生。正好去邻居家玩，发现了这盆君子兰，迫不及待地就画了下来。
三、诱导孩子想象力，画中有故事
孩子画重复的东西是常有的事情，如果我们在重复的题材上加以思维训练会出现多样的作品。
我用倒推法，以鱼为主题给宝宝设计了一系列的写生创意课程，我备了不同的关注主题，让孩子在写生时会不断有新的发现。
1 鱼骨头写生
孩子对鱼是再熟悉不过了，一次我们吃鱼时很小心地把整条鱼的鱼骨头留下来，孩子觉很有趣马上就动笔画了张速写。我又在网上找了很多关于鱼骨头的产品设计图，讲了仿生设计的功能性，还和孩子一起看了跟鱼骨头相关的创意广告，孩子做了个鱼骨头挂件和鱼骨头书签。
2 鱼身体写生
鱼的身体里有什么，每次吃鱼都只关注了鱼肉的美味，鱼肚子里有什么?我给她看了很多鱼的图片，分析了鱼的结构、不同鱼的形后画的，重点是形和线条的组织。
孩子开始时只把注意力放在鱼身上的图案排列上，创意度是不够的。平时孩子最喜欢吃的是鱼泡泡，我给她找了鱼的童话故事，如大鱼吃小鱼啊什么的，让宝宝想象这条鱼在水里的时候发生了什么事情呢?我还给她有意识地设计了一些美术思维题，她又画了一张，这张作品画出了鱼肚子里发生的故事，同时用到了很多图形的组合。
3 鱼的花衣服
关注了鱼的骨头，鱼的身体，孩子早就期待画画鱼的漂亮衣裳了，这次我用了吹塑纸版画来表现，先带她去花鸟市场看了养在鱼缸里的各种漂亮的鱼，又有针对性地找了不同色彩、图形的鱼的图片，演示了一下吹塑纸版画的方法，孩子拿起笔一下子就把版制好了，上颜色的时候孩子一边哼歌一边印，一会儿作品就出来了。
经过这一系列的观察，孩子对每次入画的主题都有了深入的科学认识，平时看到时还会谈及在美术学习中认识到的知识，对绘画本身也有更专业的理解。指导孩子画画，不仅要提供给孩子丰富的画材和方法，更重要的是培养孩子科学的研究态度，寻找适合自己的方法，用自己的感受去表现事物。
任何一个画家都是在写生观察中积累创作经验，有了自己的切身观察体验就会避免模式化的作品出现。有了写生训练的基础，对孩子接下去的记忆画训练也要开始了……