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“后方法时代”教学理念有助于汉语国际教育师资超越对“教学”(teaching)狭义理解的传统认知，形成对广义的“教学”(instruction)的新认知。汉语教师接受“后方法时代”教学理念的指导，就可以摆脱追求最佳教学方法的误区，不再依靠大量讲授的教学方法，采取任务型语言教学方式以及自主学习和合作学习等等方式更好地开展汉语教学。