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[摘要]高校现有的职业生涯指导大多泛泛而谈，针对性不强。基于职业性向理论的分专业职业生涯辅导网站不仅可以兼容学生、企业和学校三方需求，有效实现人才的供需见面、产销对路，最大限度地减少学生就业后的频繁跳槽而导致的人力资源浪费，而且可以增强学生在校期间学习的主动性和目标性，还能促进学校教育教学改革，更多更好地为企业培养合格人才。
[关键词]职业性向理论 职业生涯辅导 网站建设
[作者简介]郝静（1969- ），女，黑龙江哈尔滨人，南通职业大学科研处副处长，副教授，研究方向为机械制造和教育学。（江苏 南通 226007）
[课题项目]本文系2013年度江苏省现代教育技术研究重点课题“以机械类专业为核心的职业生涯辅导网站建设的研究”的研究成果。（课题编号：2013-R-26286）
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）14-0110-02
大量调查显示，大学生在校期间对自己所学专业的现状和未来发展趋势缺乏客观而理性的认识，就业方向模糊，导致其在校期间学习目标不明、学习内驱力不强，就业时盲目随意，就业后跳槽频繁。基于职业性向理论，本文以机械类专业为例，以现代教育技术为支撑，以机械类专业学生职业生涯发展各阶段学习所需内容为主线，利用SWOT分析法和PLACE评估职业指标，构建以满足机械类专业学生职业生涯发展和终生发展需求，满足行业、企业选拔真正适合自己的专业人才需要为目标的职业生涯辅导网站。
一、问题的提出与理论基础
国内大学纷纷开设职业生涯规划、心理咨询等课程，也有不少高校建立相关网站开展网上职业生涯规划指导，方便加强大学生对自身的认识，对职业的认识，明确学习目标，明确未来个人职业生涯发展方向。但从整体上看，大多泛泛而谈，针对性不强。
随着现代网络技术的不断发展，网络为学生提供了更加方便、快捷的学习方式。充分寺利用网络资源，开展网上分专业的职业生涯辅导，可以满足学生个性化、多样化地接受辅导的需求，使学生了解自己所学专业的人才培养目标、方案和课程设置等，是其制定职业生涯规划的基础;让学生了解自己所学专业的就业领域及对应职位要求，可以充分调动学生专业学习的积极性，为其增强学习的主动性注入内生动力。因此，网上分专业的职业生涯辅导应该与专业、职业相结合，让学生对自己所学专业岗位要求的基本知识和基本技能充分了解，对自己的人格和人格性向、实际专业水平和能力进行自我评估、综合权衡的基础上确定最优职业生涯规划，可以使学生在大学阶段有目标地快乐学习，并有意识地养成良好的职业习惯，培养良好的职业道德，练就过硬的专业技能，从而最大限度地实现未来就业的人职匹配，避免人力资源浪费。
二、分专业职业生涯辅导网站建设的原则与目标
（一）网站建设原则
1.以学生为主体。坚持以学生为主体，学生根据个人价值取向、兴趣爱好以及自身能力，结合自身专业特点及发展方向，考虑用人单位、用人制度的现状和发展趋势来设计大学的职业发展目标及其实施计划。
2.以专业为基础。每一种专业都有本专业特定的培养目标和就业方向，如果个人的职业生涯规划背离了自己所学的专业，就会影响个人价值的实现。分专业将专业的人才培养方案、专业课程、专业发展前景及相关职业、行业就业形势等内容放在网站上，对学生树立明确的目标大有帮助。
3.以社会需求为导向。随着社会行业、职业结构调整的速度加快，社会对职业岗位的需求在不断变化，分专业职业生涯辅导网站建设时，要注意引导学生通过网站了解相关行业的社会需求情况，学会收集、分析社会需求信息，找准自己的岗位定位，有针对性地提高自己的综合能力，从而提高求职择业的针对性和有效性。
4.个性化辅导。每个人的职业生涯目标、规划因人而异，利用分专业职业生涯辅导网站，可以满足学生个性化、多样化地接受指导，教师可以充分考虑学生的个性、特征、气质、兴趣、爱好、特长和能力的不同，发挥学生的个性、特长，辅导大学生按照“选择自己所爱、选择个人所长、选择社会所需”的原则，进行正确的职业“定向”“定点”“定位”。
（二）网站建设目标
目标一：学生有一个方向。分专业的职业生涯规划辅导网站，帮助学生学习职业生涯规划知识，正确认识自己、专业和职业环境，分析自己的优势与劣势，以便有目标、有计划、有奋斗方向地学习。
目标二：专业有一个网站。建成以专业为核心、内容丰富、形式生动、有一定吸引力和影响力的职业生涯辅导网站。探索以专业为核心对学生、学校、企业三方有益的职业生涯辅导网站新模式。
目标三：学校有一个平台。建成以专业为核心的职业生涯辅导网站，为学校搭建一个树立人才品牌，提高社会知名度，增强自身综合竞争力的平台。
目标四：行业、企业有一个来源。有意识地引导学生对业内知名企业和单位进行职业分析，明确职业的社会需求及发展趋势，同时培养从事相关行业岗位的基本能力和某些专业能力，给企业提供适应相应岗位的专业人才。
三、分专业职业生涯辅导网站的运用
（一）网站的内容
网站内容包括自我测评系统、专业导航系统、职业导航系统、就业导航系统、个性化咨询与辅导。
1.自我测评系统。主要包括职业兴趣测试、职业性格测试、行为模式测试等。
2.专业导航系统。主要包括各专业（群）的性质、专业人才培养目标和方案、课程设置及其内容、师资队伍、政府及其教育行政部门和行业组织的技能大赛和职业资格认证、专业（群）人才就业方向（岗位、工种）等。
3.职业导航系统。主要包括相关行业及其知名企业和单位的职业分析、职业现状、发展前景以及对人才知识与能力的要求，引导学生利用PLACE评估职业的指标，找到适合自身的职业定位，以利学生在校学习期间努力提升自身知识、能力与用人单位人才需求的吻合度。 4.就业导航系统。分为就业、创业、深造三个部分。帮助学生了解就业形势、就业政策，提供行业市场需求和企业招聘信息，同时介绍创业成功或失败的典型个案。
5.咨询与辅导。利用网上交流软件，由专业老师、心理咨询老师、职业生涯规划指导老师等对学生在职业生涯规划过程中出现的专业问题、职业选择、就业形势与政策、求职技巧等方面的困惑给予解答。
（二）网站的运用
充分利用分专业职业生涯辅导网站可以使学生、院校和企业三方获益。
1.学生的网站运用。一是自我测评系统的应用。学生进入该系统通过职业兴趣测试、职业性格测试、行为模式测试，帮助学生对自己气质、性格、职业兴趣和能力等进行客观全面的分析判断，进而利用SWOT分析法，即“优势（Strength）、劣势（Weakness）、机遇（Opportunity）、威胁（Threat）”，选择最适合自己的未来职业岗位（群），从而有利于其在校学习期间明确专业学习方向，有目标、有计划、有针对性地把主要精力投入未来职业领域所需的知识积累和能力培养。
二是专业导航系统的应用。学生进入该系统可以对所学专业进行全方位、立体式的了解，从而有的放矢地制订自己学习的阶段性计划和学习目标，提高学习的目的性和有效性，为未来就业和职业发展奠定坚实的基础。
三是职业导航系统的应用。学生进入该系统可以对应职业类型，利用PLACE评估职业的指标搜寻就业岗位。P（Position）指职位或职务，包括该职位的经常性任务、所需担负的责任、工作性质等。L（Location）指工作地点，包括地理环境、环境状况、室内或户外、工作地点的变化、安全性等。A（Advancement）指升迁状况、包括升迁渠道、速度、工作稳定性、工作保障、职业发展前景等。C（Condition of employment）指聘用情形，包括薪水、福利、进修机会、工作时间、休假安排及特殊聘用规定等。E（Entry requirements）指聘用条件，包括所需的教育程序、证书、训练、经验、能力、人格特质等条件，对人才供给情况，平均工资状况，职业发展前景等进行分析，找到适合自身的职业定位。学生通过对业内知名企业和单位进行职业分析，深入了解其现状和发展前景。比如，机械专业具有通用性的优势，只要使用设备、生产线的企业都会有机械工艺类的职位。不同类型的企业对求职者的素质和能力有着不尽相同的要求，工作环境和薪酬待遇也有差异。学生可以将行业所需的通用知识能力和目标就业企业所需要的特殊职业要求结合起来，有针对性地学习岗位所需知识和技能。
四是就业导航系统的应用。学生进入该系统可以快速地掌握企业招聘信息和市场需求，了解就业形势、就业政策。
五是咨询与辅导系统的应用。学生进入该系统可以进行就业心理测试，老师可以在线与学生对话，解答学生职业生涯规划和专业学习中的疑惑，指导学生求职信写作、制作简历、提示面试技巧等。
2.院校的网站应用。学校本着“一切为了学生、为了学生的一切”的原则，通过建设分专业职业生涯辅导网站，为学生构筑了解社会、了解职业的快捷通道。学校的相关部门保证网站顺利运行，设置一定数量的网站维护人员，与用人单位建立长久稳定的联络，协调各相关部门信息的组织与沟通，保证网站信息的有效性、时效性和真实性，方便学生了解用人单位具体情况和岗位需求，为实现学生职业规划目标的顺利实现，提高就业率和就业满意度，增强学校就业指导工作的有效性，树立学校的人才品牌形象，增强学校的综合竞争力，提高学校社会知名度，为社会输送优质人才而服务。
3.企业的网站应用。企业进入分专业职业生涯辅导网站不仅可以了解学校的发展情况、专业的设置、人才培养目标和方案等，查阅学生相关信息和职业意向，而且可以利用网站介绍本企业的概况、产品、企业文化和人才需求等情况。可以有效减少或避免因人才供求信息不对称而导致的新进员工的频繁跳槽，减少人力资源的浪费，节约成本。
总之，基于职业性向理论的分专业职业生涯辅导网站建设的目标是实现学生与企业以及学校与企业的三者共羸，有利于学生找到最适合的岗位、企业找到最适合的员工。通过该网站，学校及其各专业可以动态掌握人才需求情况，从而有针对性地采取有效措施深化教学改革，不断提高人才培养质量，培养出对企业有用的合格人才。
四、结语
根据本地经济发展对人才的需求和就业形势，从专业特点出发，构建分专业的职业生涯规划辅导网站，不仅可以兼容学生、企业和学校三方利益，有效实现人才的供需见面、产销对路，最大限度地减少学生就业后的频繁跳槽而导致的人力资源浪费，而且可以增强学生在校期间学习的主动性和目标性，还能促进学校教育教学改革，更多更好地为企业培养合格人才。
[参考文献]
[1]刘富文，唐靖辉，倪亚兰，等.基于职业发展的素质教育的探索与实践[J].中国职业技术教育，2006（9）.
[2]楼仁功，赵启泉.大学生职业生涯规划指导的探索与实践[J].中国高教研究，2002（6）.
[3]宋宗耘.大学生职业生涯规划教育的现状及对策分析[J].中国成人教育，2012（6）.
[关键词]职业性向理论 职业生涯辅导 网站建设
[作者简介]郝静（1969- ），女，黑龙江哈尔滨人，南通职业大学科研处副处长，副教授，研究方向为机械制造和教育学。（江苏 南通 226007）
[课题项目]本文系2013年度江苏省现代教育技术研究重点课题“以机械类专业为核心的职业生涯辅导网站建设的研究”的研究成果。（课题编号：2013-R-26286）
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）14-0110-02
大量调查显示，大学生在校期间对自己所学专业的现状和未来发展趋势缺乏客观而理性的认识，就业方向模糊，导致其在校期间学习目标不明、学习内驱力不强，就业时盲目随意，就业后跳槽频繁。基于职业性向理论，本文以机械类专业为例，以现代教育技术为支撑，以机械类专业学生职业生涯发展各阶段学习所需内容为主线，利用SWOT分析法和PLACE评估职业指标，构建以满足机械类专业学生职业生涯发展和终生发展需求，满足行业、企业选拔真正适合自己的专业人才需要为目标的职业生涯辅导网站。
一、问题的提出与理论基础
国内大学纷纷开设职业生涯规划、心理咨询等课程，也有不少高校建立相关网站开展网上职业生涯规划指导，方便加强大学生对自身的认识，对职业的认识，明确学习目标，明确未来个人职业生涯发展方向。但从整体上看，大多泛泛而谈，针对性不强。
随着现代网络技术的不断发展，网络为学生提供了更加方便、快捷的学习方式。充分寺利用网络资源，开展网上分专业的职业生涯辅导，可以满足学生个性化、多样化地接受辅导的需求，使学生了解自己所学专业的人才培养目标、方案和课程设置等，是其制定职业生涯规划的基础;让学生了解自己所学专业的就业领域及对应职位要求，可以充分调动学生专业学习的积极性，为其增强学习的主动性注入内生动力。因此，网上分专业的职业生涯辅导应该与专业、职业相结合，让学生对自己所学专业岗位要求的基本知识和基本技能充分了解，对自己的人格和人格性向、实际专业水平和能力进行自我评估、综合权衡的基础上确定最优职业生涯规划，可以使学生在大学阶段有目标地快乐学习，并有意识地养成良好的职业习惯，培养良好的职业道德，练就过硬的专业技能，从而最大限度地实现未来就业的人职匹配，避免人力资源浪费。
二、分专业职业生涯辅导网站建设的原则与目标
（一）网站建设原则
1.以学生为主体。坚持以学生为主体，学生根据个人价值取向、兴趣爱好以及自身能力，结合自身专业特点及发展方向，考虑用人单位、用人制度的现状和发展趋势来设计大学的职业发展目标及其实施计划。
2.以专业为基础。每一种专业都有本专业特定的培养目标和就业方向，如果个人的职业生涯规划背离了自己所学的专业，就会影响个人价值的实现。分专业将专业的人才培养方案、专业课程、专业发展前景及相关职业、行业就业形势等内容放在网站上，对学生树立明确的目标大有帮助。
3.以社会需求为导向。随着社会行业、职业结构调整的速度加快，社会对职业岗位的需求在不断变化，分专业职业生涯辅导网站建设时，要注意引导学生通过网站了解相关行业的社会需求情况，学会收集、分析社会需求信息，找准自己的岗位定位，有针对性地提高自己的综合能力，从而提高求职择业的针对性和有效性。
4.个性化辅导。每个人的职业生涯目标、规划因人而异，利用分专业职业生涯辅导网站，可以满足学生个性化、多样化地接受指导，教师可以充分考虑学生的个性、特征、气质、兴趣、爱好、特长和能力的不同，发挥学生的个性、特长，辅导大学生按照“选择自己所爱、选择个人所长、选择社会所需”的原则，进行正确的职业“定向”“定点”“定位”。
（二）网站建设目标
目标一：学生有一个方向。分专业的职业生涯规划辅导网站，帮助学生学习职业生涯规划知识，正确认识自己、专业和职业环境，分析自己的优势与劣势，以便有目标、有计划、有奋斗方向地学习。
目标二：专业有一个网站。建成以专业为核心、内容丰富、形式生动、有一定吸引力和影响力的职业生涯辅导网站。探索以专业为核心对学生、学校、企业三方有益的职业生涯辅导网站新模式。
目标三：学校有一个平台。建成以专业为核心的职业生涯辅导网站，为学校搭建一个树立人才品牌，提高社会知名度，增强自身综合竞争力的平台。
目标四：行业、企业有一个来源。有意识地引导学生对业内知名企业和单位进行职业分析，明确职业的社会需求及发展趋势，同时培养从事相关行业岗位的基本能力和某些专业能力，给企业提供适应相应岗位的专业人才。
三、分专业职业生涯辅导网站的运用
（一）网站的内容
网站内容包括自我测评系统、专业导航系统、职业导航系统、就业导航系统、个性化咨询与辅导。
1.自我测评系统。主要包括职业兴趣测试、职业性格测试、行为模式测试等。
2.专业导航系统。主要包括各专业（群）的性质、专业人才培养目标和方案、课程设置及其内容、师资队伍、政府及其教育行政部门和行业组织的技能大赛和职业资格认证、专业（群）人才就业方向（岗位、工种）等。
3.职业导航系统。主要包括相关行业及其知名企业和单位的职业分析、职业现状、发展前景以及对人才知识与能力的要求，引导学生利用PLACE评估职业的指标，找到适合自身的职业定位，以利学生在校学习期间努力提升自身知识、能力与用人单位人才需求的吻合度。 4.就业导航系统。分为就业、创业、深造三个部分。帮助学生了解就业形势、就业政策，提供行业市场需求和企业招聘信息，同时介绍创业成功或失败的典型个案。
5.咨询与辅导。利用网上交流软件，由专业老师、心理咨询老师、职业生涯规划指导老师等对学生在职业生涯规划过程中出现的专业问题、职业选择、就业形势与政策、求职技巧等方面的困惑给予解答。
（二）网站的运用
充分利用分专业职业生涯辅导网站可以使学生、院校和企业三方获益。
1.学生的网站运用。一是自我测评系统的应用。学生进入该系统通过职业兴趣测试、职业性格测试、行为模式测试，帮助学生对自己气质、性格、职业兴趣和能力等进行客观全面的分析判断，进而利用SWOT分析法，即“优势（Strength）、劣势（Weakness）、机遇（Opportunity）、威胁（Threat）”，选择最适合自己的未来职业岗位（群），从而有利于其在校学习期间明确专业学习方向，有目标、有计划、有针对性地把主要精力投入未来职业领域所需的知识积累和能力培养。
二是专业导航系统的应用。学生进入该系统可以对所学专业进行全方位、立体式的了解，从而有的放矢地制订自己学习的阶段性计划和学习目标，提高学习的目的性和有效性，为未来就业和职业发展奠定坚实的基础。
三是职业导航系统的应用。学生进入该系统可以对应职业类型，利用PLACE评估职业的指标搜寻就业岗位。P（Position）指职位或职务，包括该职位的经常性任务、所需担负的责任、工作性质等。L（Location）指工作地点，包括地理环境、环境状况、室内或户外、工作地点的变化、安全性等。A（Advancement）指升迁状况、包括升迁渠道、速度、工作稳定性、工作保障、职业发展前景等。C（Condition of employment）指聘用情形，包括薪水、福利、进修机会、工作时间、休假安排及特殊聘用规定等。E（Entry requirements）指聘用条件，包括所需的教育程序、证书、训练、经验、能力、人格特质等条件，对人才供给情况，平均工资状况，职业发展前景等进行分析，找到适合自身的职业定位。学生通过对业内知名企业和单位进行职业分析，深入了解其现状和发展前景。比如，机械专业具有通用性的优势，只要使用设备、生产线的企业都会有机械工艺类的职位。不同类型的企业对求职者的素质和能力有着不尽相同的要求，工作环境和薪酬待遇也有差异。学生可以将行业所需的通用知识能力和目标就业企业所需要的特殊职业要求结合起来，有针对性地学习岗位所需知识和技能。
四是就业导航系统的应用。学生进入该系统可以快速地掌握企业招聘信息和市场需求，了解就业形势、就业政策。
五是咨询与辅导系统的应用。学生进入该系统可以进行就业心理测试，老师可以在线与学生对话，解答学生职业生涯规划和专业学习中的疑惑，指导学生求职信写作、制作简历、提示面试技巧等。
2.院校的网站应用。学校本着“一切为了学生、为了学生的一切”的原则，通过建设分专业职业生涯辅导网站，为学生构筑了解社会、了解职业的快捷通道。学校的相关部门保证网站顺利运行，设置一定数量的网站维护人员，与用人单位建立长久稳定的联络，协调各相关部门信息的组织与沟通，保证网站信息的有效性、时效性和真实性，方便学生了解用人单位具体情况和岗位需求，为实现学生职业规划目标的顺利实现，提高就业率和就业满意度，增强学校就业指导工作的有效性，树立学校的人才品牌形象，增强学校的综合竞争力，提高学校社会知名度，为社会输送优质人才而服务。
3.企业的网站应用。企业进入分专业职业生涯辅导网站不仅可以了解学校的发展情况、专业的设置、人才培养目标和方案等，查阅学生相关信息和职业意向，而且可以利用网站介绍本企业的概况、产品、企业文化和人才需求等情况。可以有效减少或避免因人才供求信息不对称而导致的新进员工的频繁跳槽，减少人力资源的浪费，节约成本。
总之，基于职业性向理论的分专业职业生涯辅导网站建设的目标是实现学生与企业以及学校与企业的三者共羸，有利于学生找到最适合的岗位、企业找到最适合的员工。通过该网站，学校及其各专业可以动态掌握人才需求情况，从而有针对性地采取有效措施深化教学改革，不断提高人才培养质量，培养出对企业有用的合格人才。
四、结语
根据本地经济发展对人才的需求和就业形势，从专业特点出发，构建分专业的职业生涯规划辅导网站，不仅可以兼容学生、企业和学校三方利益，有效实现人才的供需见面、产销对路，最大限度地减少学生就业后的频繁跳槽而导致的人力资源浪费，而且可以增强学生在校期间学习的主动性和目标性，还能促进学校教育教学改革，更多更好地为企业培养合格人才。
[参考文献]
[1]刘富文，唐靖辉，倪亚兰，等.基于职业发展的素质教育的探索与实践[J].中国职业技术教育，2006（9）.
[2]楼仁功，赵启泉.大学生职业生涯规划指导的探索与实践[J].中国高教研究，2002（6）.
[3]宋宗耘.大学生职业生涯规划教育的现状及对策分析[J].中国成人教育，2012（6）.