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学生由小学升入中学,正值发育的第二个高峰期。这一阶段的学生精力旺盛,独立性、自尊心和好胜心明显增加。其间的行事处世,他们有自己的观点,但并不成熟;有自己的思维,但并不全面;有自己的行动,但又缺乏对自我行为的责任感。对于学校与教师的管理,他们既没有小学生的"绝对服从",也没有大学生的充分理解。因此在中学阶段的学生管理中,更