【摘 要】
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阅读教学趋于被动化。如今的小学语文阅读教学受到了各种考试的影响,导致其教学过程具有一定功利性,学生只是被动地接收老师在课堂上讲授的知识,而没有发挥出主体作用。老师
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阅读教学趋于被动化。如今的小学语文阅读教学受到了各种考试的影响,导致其教学过程具有一定功利性,学生只是被动地接收老师在课堂上讲授的知识,而没有发挥出主体作用。老师在讲解课文的过程中,经常向学生提问,“教”的色彩过于强烈,而忽略了学生和文本的对话。由于教师的讲解和提问占据了课堂的大部分时间,学生很少进行自主思考和交流,也缺乏参加语言实践活动的机会。比如老师讲到《寓言两则》时,告诉学生:“我们今天要学习两则寓言,里面讲述了拔苗助长和守株待兔的故事。”有的学生已经听说过这两个故事,于是就会感到索然无味。因此,教
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