【摘 要】
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目的 评价双语教学在《诊断学》课程实施的可行性.方法 对2010级临床医学生分别选取50名学生为观察组,50名学生为对照组,对平时考勤、课堂活跃程度、理论考试成绩和操作考试
【机 构】
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井冈山大学临床医学院/井冈山大学附属医院内科,江西 吉安,343000
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目的 评价双语教学在《诊断学》课程实施的可行性.方法 对2010级临床医学生分别选取50名学生为观察组,50名学生为对照组,对平时考勤、课堂活跃程度、理论考试成绩和操作考试成绩进行比较分析;并对接受双语教学的50名学生进行问卷调查,对调查信息进行分析.结果 观察组的平时考勤4.88±0.12,课堂活跃程度4.69±0.33,技能操作考试平均成绩94.32±5.17,理论考试平均成绩88.54±10.2;对照组的平时考勤3.54±0.36,课堂活跃程度3.70±0.23,技能操作考试平均成绩89.18±3.69,理论考试平均成绩73.95±11.55,两组比较有显著差异(P<0.05).《诊断学》双语教学不但增加学习兴趣,还可提高学生的医学专业英语水平.结论 双语教学可明显提高学生学习《诊断学》的兴趣,且无论是在知识掌握还是技能操作方面均获得较理想成绩.
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