【摘 要】
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针对高职院校新教师培养的“导师制”工作存在的思想认识不到位、人员配对不合理、评价体系不完善等问题,高职院校应从四个方面完善新教师培养机制:遴选资质优秀的“双导师”
【机 构】
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黎明职业大学,福建泉州 362000
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针对高职院校新教师培养的“导师制”工作存在的思想认识不到位、人员配对不合理、评价体系不完善等问题,高职院校应从四个方面完善新教师培养机制:遴选资质优秀的“双导师”,保证指导质量;丰富培养内容,完善新教师培养体系;实施过程监控管理,确保培养落到实处;建立物质与精神并重的激励机制,提升培养质量与效果.
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