【摘 要】
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目的探讨以器官系统为中心联合PBL(problembasedlearning)的教学模式在泌尿外科的应用效果。方法选取2017年2—10月在我院泌尿外科实习的五年制临床医学本科学生作为研究对象
【机 构】
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首都医科大学附属北京潞河医院泌尿外科
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目的探讨以器官系统为中心联合PBL(problembasedlearning)的教学模式在泌尿外科的应用效果。方法选取2017年2—10月在我院泌尿外科实习的五年制临床医学本科学生作为研究对象。按随机数字表法,将其随机分为两组,25人研究组(以器官系统为中心联合PBL教学组)和25人对照组(传统教学组)。两组学习前进行泌尿外科学科基础理论知识考试,实习后再次进行泌尿外科理论、五站式出科考试及问卷调查得分比较,评价学习与教学效果。结果通过问卷调查,研究组学生在课堂气氛的活跃、学习效率、激发学习兴趣、提高临床
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