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基于国家师范类专业认证的需要与广东省"新师范"建设的背景,笔者结合所在高校数学专业卓越数学教师培养的探索,构建了一个集课程设置、教学内容、教学方法、体制机制、师资建设、质量保障等方面于一体的卓越数学教师培养体系,并在实践中取得了一定成效.
“校地联盟”模式下数学专业卓越教师培养体系的构建与实践--以惠州学院为例
【摘 要】
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基于国家师范类专业认证的需要与广东省"新师范"建设的背景,笔者结合所在高校数学专业卓越数学教师培养的探索,构建了一个集课程设置、教学内容、教学方法、体制机制、师资建
【机 构】
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惠州学院数学与统计学院
【出 处】
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惠州学院学报
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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广东省教育科研课题(2017GXJK163),广东省学校德育科研课题(2019GXSZ055),广东省教育研究院2019年教育研究课题,惠州学院—自主创新能力提升计划课题(hzu201825,hzu201912),惠州学院—惠州市教育局共建国家教师教育实验区教师教育研究专项课题(SYQJSJY2018020,SYQJSJY2018021),惠州学院高等教育教学改革课题(JG2018012)
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