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摘 要：在高中的学习科目当中，物理学科作为一门科学学科是相对比较难的一门学科，在物理这门学科当中，机械能守恒定律可以说是重点中的重点，高中的很多重要题目都要应用到机械能收很定律来解答，无论是对机械能守恒定律概念的理解还是很多问题的衍生，都是以这个定律为原型的，因此，想要学好高中物理，就需要滤清思路，认真学习机械能守恒定律。本文通过论述机械能守恒定律的重要性，和高中机械能守恒定律的影响，总结出高中生学习机械能守恒定律的学习技巧，期望他们能够用更好的方法学习物理这门学科。
关键词：高中物理;机械能守恒定律;学习技巧分析
引言：在传统的高中物理教学课堂上，学生们反映物理课是非常枯燥的，首先学习的东西没有兴趣，晦涩难懂，其次是教学课堂非常死板，没有学习气氛，老师和学生之间没有互动，到如今，我们提倡在课堂上，老师和学生之间增加良好的互动，提高课堂上的学习效率，让所教授的内容更加的接地气，让学生能够听懂并且喜爱，认识到物理课的趣味性和实用性。高中物理的很多都是枯燥乏味的，而且学习的深度和广度都要逐渐加强，很多同学一提到物理就头痛，这应该是我们作为老师要关注的点，高中物理教师要注中学生学习兴趣的培养，用问号激发学生物理思维的火花，众所周知，兴趣是同学们的良师益友，既能时时鞭策孩子也能温柔以待，感兴趣的事情就是同学们喜欢才能所做的事情。很多不同的事物会无时无刻的出现在孩子们的学习和生活当中，游戏远远比学习更能吸引孩子，所以让孩子们对高中物理课堂产生兴趣是我们首先要思考的问题。兴趣可以让孩子在不知不觉中学习，记忆效果的提高很大一方面是因为注意力集中所造成的，因为有了兴趣能让孩子们不容易疲倦，我们要善于发现孩子们的兴趣，从孩子的兴趣点着手调动孩子们的积极性，努力把兴趣点与应与相关联，这样孩子们就会慢慢的喜欢高中物理课堂，如此顺藤摸瓜，逐渐就会学会很多东西。多样的教学方法可以使孩子更加的喜欢物理，其中提高学习物理的兴趣是一种很好的方法。其中，问题导学法就是一种很好的调动学生积极性的方法，如何更好的把这一方法融入到高中物理课堂，值得我们所有人的深思和探究。
一、高中物理机械守恒定律的重要性
机械能守恒定律是高中物理学习中的一个重要定律，是高中生必须掌握的内容，通过此变律，可以更好的解答相关试题，从而直接影响学生的物理成績，由于其融合了能量知识以及力学知识 所以在学习这个定律时存在一定的复杂性，从而加深了学习的难度，由于部分学生无法理解机械能守恒定律，掌握不好学习技巧。无法在试题中自如应用。物理成绩无法提高，长此以往，学生学习物理的积极性就会受到打击。这不利于学生的自信形成，所以，无路如何都要让学生掌握好机械能守恒定律这一章节，这个章节在物理这门科目当中，是贯穿始终的，是无法摒弃的一部分，最好的办法就是拿下并且吃透它。
二、高中物理机械守恒定律学习技巧
1.利用问题导学法启发学生的机械能守恒定律的思维
在教学过程中，不要一上课就开始讲书本上的内容，也不要隔一段时间，就要搞一次摸底考试来检测近阶段的学习水平，课堂上师生之间没有交流，学生的学习状态不在自己的掌握范围内，也只能通过测试来判断学习状况，但是这种教学方法会让学生越来越反感只是机械地学习和考试，体会不到学习的乐趣，而我们的教育，不是要培养学习的几期，更是要赋予学生自主学习的能力，这种能力的的培养离不开学生对物理这门课程的热爱，如果连热爱都谈不上，那怎么能让学生继续探索呢？因此，精心的设计教学课程，才能够加强师生之间的互动，让学生对物理课堂产生浓厚的兴趣，在充满乐趣的物理课堂中学习，学习效率也会随之而提升，能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运这样，就算不用经常考试，老师也会从学生的学习状态来判断知识的掌握程度，也能通过师生之间的互动，直接让学生把不会的，不容易理解的问题提出来，这样的做法不是比间接来获取信息方便的多嘛。学生心中有问题证明学生真正的尊严到了课程内容当中，如果是脑袋空空，没有问题，那就是学生没有认真思考，因此，有问题是好事情，教师不要抹杀学生的天性，在每节课之前，都带着问题去学习，带着问题思考，这样才能对学习物理有针对性的提高。
2.体现机械能守恒定律的针对性和实用性
在机械能守恒定律教学开始之前，教师应做好教学课前准备工作，首先应了解本次课堂要学习的内容，其次根据学生的个性特点合理的设计出，即符合主题又适合学生的学习方式，这样才能确保课上的有效性，高中机械能守恒定律教学课题有着非常广泛的选择，教师选择课题时，可根据学生日常学习中遇到的困难点、疑惑点和重要教学内容等来制定，也可以从学生喜欢的社会话题或社会现象中来制定，还有学生比较感兴趣的课题那就是具有创新性和启发性的教学内容。言而总之，高中机械能守恒定律教学课堂应该选择具有针对性、有意义性、有强烈代表性的课题，才能有效的提高学生的互动参与性和对高中机械能守恒定律的学习热情，吸引学生的注意力，从而取得良好的教学效果。
3.营造平等的师生关系
高中生的学习生活是非常紧张的，在学习中，想要更好的运用学习方法把孩子的学习成绩提高，就需要和学生进行一定的情感沟通。在课堂上，我们是师生关系，在下课后，要和学生成为朋友。但是在我们的刻板印象中，老师应该是非常严厉的，应该为人师表，不能轻易开玩笑，实际上，这两者之间并不发生冲突。老师既可以严厉也可以变先出温柔风趣的一面，这样，学生才会更喜欢，单页不会因为老师的风趣而不尊重老师。因此，想要加强师生之间的互动，首先要有一个平等的师生关系。不要居高临下的去看待学生，不要高屋建瓴的指责学生，要站在他们的角度去思考事情，用他们的思维方式去理解问题，这样才能够在学生面前赢得尊重和喜爱，在课堂上传授的内容才能被大家接受，提高机械能守恒定律课堂的学习效率。
在上课的过程中，老师要注意自己的语言，不要总是平淡，语调低沉，没有一丝的波澜起伏，这样的课堂上，学生很容易打瞌睡，注意力不集中，相反，应该提高自己的音调，抓住学生的注意力，还可以在讲课的间隙说几个小笑话，缓解一下学习的紧张心情，这样的课堂气氛才能够让学生和老师之间有一个很好的互动，而且在上课的时候，要多和孩子进行眼神的交流和话语的交流，不要总是一味的灌输，而是要让孩子参与到整个课堂中来，做自己的主人，这样学生的学习效率就会有明显的提升。想和学生之间有一个良好的互动，首先要从自己身上找原因，找方法，人不能试图改变别人，而真正能改变的是自己，因此，要首先下决心改变自己的不足，然后才能影响到自己的学生。
總结：在学习的过程中可以应用很多的技巧，比如在物理当中的机械能守恒定律就需要老师和同学们的共同努力，教师要提升自己的授课技巧，应用导学案或者针对性的教学方法提升学生的理解能力，对于学生来说，也要加强自己的修养，努力提升自己的理解力，多做题多加练习，找到机械能守恒定律的题眼，这样才会通过双方的努力事半功倍，找到合适自己的学习方法是非常重要的，尤其是物理这门抽象的学科，只有做到真正的理解才能够在考试当众拿到理想的分数，不然所做的一切努力都会前功尽弃。让学生重视高中物理能量守恒定律才能更好地提升成绩。
参考文献
[1]机械能守恒吗？——对“机械能守恒定律”几种错误理解的讨论[J].李庆国.物理教学探讨.2010（06）
[2]对沪科版教材中三处问题的商榷[J].闫智慧.中学物理教学参考.2009（12）
[3]普通高中物理课程标准对比分析与教学启示[J].赵坚，马亚鹏. 物理通报.2018（05）
[4]实现物理课程功能促成学生素养发展——《普通高中物理课程标准（2017年版）》问题探讨[J].廖伯琴，陈国文.福建教育.2018（11）
[5]从“物理观念”的视角赏析选考物理试题——大量粒子运动问题解答研究[J].陶汉斌.中学教学参考.2018（08）
[6]普通高中物理课程标准[M].人民教育出版社，中华人民共和国教育部，2003
关键词：高中物理;机械能守恒定律;学习技巧分析
引言：在传统的高中物理教学课堂上，学生们反映物理课是非常枯燥的，首先学习的东西没有兴趣，晦涩难懂，其次是教学课堂非常死板，没有学习气氛，老师和学生之间没有互动，到如今，我们提倡在课堂上，老师和学生之间增加良好的互动，提高课堂上的学习效率，让所教授的内容更加的接地气，让学生能够听懂并且喜爱，认识到物理课的趣味性和实用性。高中物理的很多都是枯燥乏味的，而且学习的深度和广度都要逐渐加强，很多同学一提到物理就头痛，这应该是我们作为老师要关注的点，高中物理教师要注中学生学习兴趣的培养，用问号激发学生物理思维的火花，众所周知，兴趣是同学们的良师益友，既能时时鞭策孩子也能温柔以待，感兴趣的事情就是同学们喜欢才能所做的事情。很多不同的事物会无时无刻的出现在孩子们的学习和生活当中，游戏远远比学习更能吸引孩子，所以让孩子们对高中物理课堂产生兴趣是我们首先要思考的问题。兴趣可以让孩子在不知不觉中学习，记忆效果的提高很大一方面是因为注意力集中所造成的，因为有了兴趣能让孩子们不容易疲倦，我们要善于发现孩子们的兴趣，从孩子的兴趣点着手调动孩子们的积极性，努力把兴趣点与应与相关联，这样孩子们就会慢慢的喜欢高中物理课堂，如此顺藤摸瓜，逐渐就会学会很多东西。多样的教学方法可以使孩子更加的喜欢物理，其中提高学习物理的兴趣是一种很好的方法。其中，问题导学法就是一种很好的调动学生积极性的方法，如何更好的把这一方法融入到高中物理课堂，值得我们所有人的深思和探究。
一、高中物理机械守恒定律的重要性
机械能守恒定律是高中物理学习中的一个重要定律，是高中生必须掌握的内容，通过此变律，可以更好的解答相关试题，从而直接影响学生的物理成績，由于其融合了能量知识以及力学知识 所以在学习这个定律时存在一定的复杂性，从而加深了学习的难度，由于部分学生无法理解机械能守恒定律，掌握不好学习技巧。无法在试题中自如应用。物理成绩无法提高，长此以往，学生学习物理的积极性就会受到打击。这不利于学生的自信形成，所以，无路如何都要让学生掌握好机械能守恒定律这一章节，这个章节在物理这门科目当中，是贯穿始终的，是无法摒弃的一部分，最好的办法就是拿下并且吃透它。
二、高中物理机械守恒定律学习技巧
1.利用问题导学法启发学生的机械能守恒定律的思维
在教学过程中，不要一上课就开始讲书本上的内容，也不要隔一段时间，就要搞一次摸底考试来检测近阶段的学习水平，课堂上师生之间没有交流，学生的学习状态不在自己的掌握范围内，也只能通过测试来判断学习状况，但是这种教学方法会让学生越来越反感只是机械地学习和考试，体会不到学习的乐趣，而我们的教育，不是要培养学习的几期，更是要赋予学生自主学习的能力，这种能力的的培养离不开学生对物理这门课程的热爱，如果连热爱都谈不上，那怎么能让学生继续探索呢？因此，精心的设计教学课程，才能够加强师生之间的互动，让学生对物理课堂产生浓厚的兴趣，在充满乐趣的物理课堂中学习，学习效率也会随之而提升，能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运这样，就算不用经常考试，老师也会从学生的学习状态来判断知识的掌握程度，也能通过师生之间的互动，直接让学生把不会的，不容易理解的问题提出来，这样的做法不是比间接来获取信息方便的多嘛。学生心中有问题证明学生真正的尊严到了课程内容当中，如果是脑袋空空，没有问题，那就是学生没有认真思考，因此，有问题是好事情，教师不要抹杀学生的天性，在每节课之前，都带着问题去学习，带着问题思考，这样才能对学习物理有针对性的提高。
2.体现机械能守恒定律的针对性和实用性
在机械能守恒定律教学开始之前，教师应做好教学课前准备工作，首先应了解本次课堂要学习的内容，其次根据学生的个性特点合理的设计出，即符合主题又适合学生的学习方式，这样才能确保课上的有效性，高中机械能守恒定律教学课题有着非常广泛的选择，教师选择课题时，可根据学生日常学习中遇到的困难点、疑惑点和重要教学内容等来制定，也可以从学生喜欢的社会话题或社会现象中来制定，还有学生比较感兴趣的课题那就是具有创新性和启发性的教学内容。言而总之，高中机械能守恒定律教学课堂应该选择具有针对性、有意义性、有强烈代表性的课题，才能有效的提高学生的互动参与性和对高中机械能守恒定律的学习热情，吸引学生的注意力，从而取得良好的教学效果。
3.营造平等的师生关系
高中生的学习生活是非常紧张的，在学习中，想要更好的运用学习方法把孩子的学习成绩提高，就需要和学生进行一定的情感沟通。在课堂上，我们是师生关系，在下课后，要和学生成为朋友。但是在我们的刻板印象中，老师应该是非常严厉的，应该为人师表，不能轻易开玩笑，实际上，这两者之间并不发生冲突。老师既可以严厉也可以变先出温柔风趣的一面，这样，学生才会更喜欢，单页不会因为老师的风趣而不尊重老师。因此，想要加强师生之间的互动，首先要有一个平等的师生关系。不要居高临下的去看待学生，不要高屋建瓴的指责学生，要站在他们的角度去思考事情，用他们的思维方式去理解问题，这样才能够在学生面前赢得尊重和喜爱，在课堂上传授的内容才能被大家接受，提高机械能守恒定律课堂的学习效率。
在上课的过程中，老师要注意自己的语言，不要总是平淡，语调低沉，没有一丝的波澜起伏，这样的课堂上，学生很容易打瞌睡，注意力不集中，相反，应该提高自己的音调，抓住学生的注意力，还可以在讲课的间隙说几个小笑话，缓解一下学习的紧张心情，这样的课堂气氛才能够让学生和老师之间有一个很好的互动，而且在上课的时候，要多和孩子进行眼神的交流和话语的交流，不要总是一味的灌输，而是要让孩子参与到整个课堂中来，做自己的主人，这样学生的学习效率就会有明显的提升。想和学生之间有一个良好的互动，首先要从自己身上找原因，找方法，人不能试图改变别人，而真正能改变的是自己，因此，要首先下决心改变自己的不足，然后才能影响到自己的学生。
總结：在学习的过程中可以应用很多的技巧，比如在物理当中的机械能守恒定律就需要老师和同学们的共同努力，教师要提升自己的授课技巧，应用导学案或者针对性的教学方法提升学生的理解能力，对于学生来说，也要加强自己的修养，努力提升自己的理解力，多做题多加练习，找到机械能守恒定律的题眼，这样才会通过双方的努力事半功倍，找到合适自己的学习方法是非常重要的，尤其是物理这门抽象的学科，只有做到真正的理解才能够在考试当众拿到理想的分数，不然所做的一切努力都会前功尽弃。让学生重视高中物理能量守恒定律才能更好地提升成绩。
参考文献
[1]机械能守恒吗？——对“机械能守恒定律”几种错误理解的讨论[J].李庆国.物理教学探讨.2010（06）
[2]对沪科版教材中三处问题的商榷[J].闫智慧.中学物理教学参考.2009（12）
[3]普通高中物理课程标准对比分析与教学启示[J].赵坚，马亚鹏. 物理通报.2018（05）
[4]实现物理课程功能促成学生素养发展——《普通高中物理课程标准（2017年版）》问题探讨[J].廖伯琴，陈国文.福建教育.2018（11）
[5]从“物理观念”的视角赏析选考物理试题——大量粒子运动问题解答研究[J].陶汉斌.中学教学参考.2018（08）
[6]普通高中物理课程标准[M].人民教育出版社，中华人民共和国教育部，2003