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以对理科学习的不同见解分析为基础，以影响儿童认知学习的内在要因“儿童的既有认知”为视角，深入探讨了对儿童既有认知的认识，以及儿童既有认知对理科学习的影响机制和儿童既有认知对理科学习的启示。
试论儿童的既有认知与理科学习
【摘 要】
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以对理科学习的不同见解分析为基础，以影响儿童认知学习的内在要因“儿童的既有认知”为视角，深入探讨了对儿童既有认知的认识，以及儿童既有认知对理科学习的影响机制和儿童既有
【机 构】
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沈阳师范大学教师专业发展学院,辽东学院实验室
【出 处】
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沈阳教育学院学报
【发表日期】
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2007年5期
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