论文部分内容阅读
汉语拼音在小学语文课程中至关重要,但部分教师对于汉语拼音教学的目标定位不准.笔者通过对比语文课程标准中对汉语拼音教学的目标要求,再次认识汉语拼音的工具属性,看待汉语拼音功能的弱化,并从音形义三个方面提出恰当运用汉语拼音“工具”功能的建议.
让汉语拼音扮演好“工具”的角色
【摘 要】
：
汉语拼音在小学语文课程中至关重要,但部分教师对于汉语拼音教学的目标定位不准.笔者通过对比语文课程标准中对汉语拼音教学的目标要求,再次认识汉语拼音的工具属性,看待汉语
【机 构】
：
厦门五缘第二实验学校 福建厦门 361009
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2020年27期
其他文献
国家已经将书法列入到我国中小学的必修课程,书法课程具有传承中华文化、对学生进行美育的重要意义.但是我国当前书法教学中存在书法课程流于形式;书法教材参差不齐;书法教师
目的了解绍兴地区不同人群膳食中铅、镉和总汞的摄入量,评估绍兴地区膳食中铅、镉和总汞的安全性。方法对绍兴地区食品中铅、镉和总汞含量进行监测,结合2008年绍兴市居民膳食
随着近年来新课程改革在初中教学中的相继展开与不断深入,如何有效提高初中体育与健康教学的有效性,成为了当前素质教育理念下教师关注的热点问题之一.在素质教育理念下,对于
对于语文学习,我们要引领学生感悟文本中蕴涵的情感之美,优秀的语文课大多源于语文教师的魅力,源于语文教师以感性复活为情怀,以心灵对话为境域,以精神诉求为旋律,让语文教育
小学生受年龄的影响,表达能力比较低,阅读作为小学语文教学重点环节,对培养小学生的理解认知与社交表达有着积极作用,所以很多语文教师会将教学重心放在阅读教学上.提问是检
[摘 要] 在以往应试教育的影响下，历史学科的人文性被严重削弱了，这直接影响到学生对历史学科的兴趣，使历史课在学生心目中的地位下降。同时，应试的功利性渐渐代替了素质教育目标，政治说教的工具性代替了人文性功能。这种状况直接导致了广大历史教师教学观念的滞后。高中历史教师在教学中没有改变教师为主导的教学方式，他们忽视了历史学习的情感体验和正确态度以及价值观的形成，忽视学生的人文素养和个性发展。本人在历史