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【摘 要】教学实际上是一种充满着智慧的双边活动，需要教师和学生的共同参与。当你自己快乐的时候，你的学生也会感觉到幸福，教师乐教，学生乐学，我们的课堂又怎会不精彩呢？要做学生的知心朋友，真正与学生进行心与心的沟通，就要教师放下师道尊严的架子。有魅力的教师需要有较高的专业水准，需要不断的学习，在学习中不断的反思，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应不断发展的时代要求。
【关键词】多角色，智慧教学，幸福，朋友，思考
在刚刚结束的十八大会议上，习近平总书记提出要努力办好令人民满意的教育。我想对于工作在教学一线的教师而言，就是要努力上好每一堂课，上出令自己和学生满意的好课。教学实际上是一种充满着智慧的双边活动，需要教师和学生的共同参与。这其中教师的主导作用尤为重要。如果把一堂课比作一场精彩的晚会，教师在其中的角色是多样化的，要担当好导演、主持人、演员、观众，甚至音响师等多种角色。教师职业的特点决定了教师要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作，不断学习新知识、新理论，不断反思自己的教学实践，不断改进和创新，以使自己的工作适应不断变化的形势。因此教学并不是把现成的知识，按预先设定的方式教给学生。面对活生生的学生，教师如何才能更好的进行多角色智慧教学呢？
一、做一个乐观和幸福的教师
夸美纽斯说过：学生是具有向师性的。当你自己快乐的时候，你的学生也会感觉到幸福，教师乐教，学生乐学，我们的课堂又怎会不精彩呢？学生的学习效率又怎会不高呢？任何事物都有它的正反面，然而很多人习惯于把注意力放在糟糕的一面，而忽略了其美好的一面。就像有的班主任在接手一个新班级后，一见这群学生，脑子里就浮现这样的念头“这个班的学生怎么这么没纪律？又是一个难管的班”，同样面对那样的一个新班级，乐观的老师会想“真是一群充满朝气的学生，他们的青春气息同样可以感染到我”。
只要我们保持积极乐观的心态，就会发现生活中值得自己高兴的事情很多，你的生活也会有更多的笑声。学会关注生活中的积极事件，你会发现自己越来越宽容，越来越友善，脸上的笑容越来越多。不知不觉中你的课堂会越来越精彩，你的学生会越来越幸福，你的事业会越来越成功。
二、做一个学生喜欢的朋友式教师
在中国历史上孔子虽然提出过“当仁不让于师”，但真正支配中国师生关系的观念还是师道尊严，即在教育与教学中无原则地服从教师的权威。回忆我自己的学生时代，那时的我非常畏惧于老师的威严，有很多的问题不敢提出，有很多的见解不敢发表，对自己的成长造成了不小的负面影响。当然，这也是我选择教师职业的重要原因。当时我暗暗地下决心以后一定要当一个学生喜欢的朋友式教师。
苏霍姆林斯基说过“我敢拿脑袋担保，如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师，不愿意与教师开诚相见，那么，谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的”。要做学生的知心朋友，真正与学生进行心与心的沟通，就要教师放下师道尊严的架子，与学生站在同一层面上，在教育教学过程中允许学生持反对态度，允许学生申辩自己的理由，教师能耐心倾听学生的申诉，并给予肯定和引导，学生才能敞开心扉，向你倾诉，与你真心交流。亲其师，信其道。教师在学生面前有较强的亲和力，学生就会主动热情地投入到学习中去，由此也一定会获得较好的教学效果。
要做一个学生喜欢的朋友式教师，我们还应该主动亲近学生。我们可以在校园的路上主动问候学生；我们可以在上课时多走下讲台，给孩子们更多的关心，给孩子们鼓励的目光、微笑的表情，赞赏的话语；我们可以与学生们一起进行丰富多彩的文体活动，在活动中了解学生、亲近学生；我们还可以适当学着用学生的方式，比如网络语言、QQ等进行沟通，尝试理解学生，也让学生理解自己。相反，如果我们拘泥于传统的交流方式，不善于学习和改变，就会在被学生认为“out”的同时敬而远之。
三、做一个爱读书、善思考的研究型教师
课堂教学是一门科学，也是一门艺术。新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台，同时也对教师提出了各种挑战。怎样才能成为一个充满魅力的教师呢？有魅力的教师需要有较高的专业水准，需要不断的学习，在学习中不断的反思，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应不断发展的时代要求。
现代教育课堂不仅要求教师向学生传授科学文化知识，还要求教师要研究学生、研究教材与教参、研究课堂教学，研究开发出校本教材，走适合自己与自己学生的个性化教育道路。作为普通教师而言，要成为一个研究型的教师，最重要的就是要广泛学习、善于实践、思考和记录。教师爱读书，既可以保持教学的“源头活水”，又可以保持心灵的宁静、灵魂的高尚，从而使自己成为一个有思想、有智慧的教师。一个爱读书的教师，具有感应世界、独立思考的能力，能带领学生在知识的海洋里神游，能敞开胸怀接纳学生的个性，充分发掘学生潜在的创造力；一个爱读书的教师，具有准确把握真、善、美的能力，能以高尚的人格魅力熏陶、感染学生，传授给学生真理和人生的真谛。
教学是充满智慧、充满创造力的事业。如果一个教师，自己不懂教育创造，怎么能把人类的知识真正转化成学生的？怎么能把自己的教学内容激活，然后转化成学生内在的生命成长？让我们不断学习、不断思考、不断创新，以先进的理念指导教学，以现代的步伐实践新课程。让我们在教学过程中享受智慧的挑战，享受创造的欢乐；让学生享受成长的欢乐。
【关键词】多角色，智慧教学，幸福，朋友，思考
在刚刚结束的十八大会议上，习近平总书记提出要努力办好令人民满意的教育。我想对于工作在教学一线的教师而言，就是要努力上好每一堂课，上出令自己和学生满意的好课。教学实际上是一种充满着智慧的双边活动，需要教师和学生的共同参与。这其中教师的主导作用尤为重要。如果把一堂课比作一场精彩的晚会，教师在其中的角色是多样化的，要担当好导演、主持人、演员、观众，甚至音响师等多种角色。教师职业的特点决定了教师要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作，不断学习新知识、新理论，不断反思自己的教学实践，不断改进和创新，以使自己的工作适应不断变化的形势。因此教学并不是把现成的知识，按预先设定的方式教给学生。面对活生生的学生，教师如何才能更好的进行多角色智慧教学呢？
一、做一个乐观和幸福的教师
夸美纽斯说过：学生是具有向师性的。当你自己快乐的时候，你的学生也会感觉到幸福，教师乐教，学生乐学，我们的课堂又怎会不精彩呢？学生的学习效率又怎会不高呢？任何事物都有它的正反面，然而很多人习惯于把注意力放在糟糕的一面，而忽略了其美好的一面。就像有的班主任在接手一个新班级后，一见这群学生，脑子里就浮现这样的念头“这个班的学生怎么这么没纪律？又是一个难管的班”，同样面对那样的一个新班级，乐观的老师会想“真是一群充满朝气的学生，他们的青春气息同样可以感染到我”。
只要我们保持积极乐观的心态，就会发现生活中值得自己高兴的事情很多，你的生活也会有更多的笑声。学会关注生活中的积极事件，你会发现自己越来越宽容，越来越友善，脸上的笑容越来越多。不知不觉中你的课堂会越来越精彩，你的学生会越来越幸福，你的事业会越来越成功。
二、做一个学生喜欢的朋友式教师
在中国历史上孔子虽然提出过“当仁不让于师”，但真正支配中国师生关系的观念还是师道尊严，即在教育与教学中无原则地服从教师的权威。回忆我自己的学生时代，那时的我非常畏惧于老师的威严，有很多的问题不敢提出，有很多的见解不敢发表，对自己的成长造成了不小的负面影响。当然，这也是我选择教师职业的重要原因。当时我暗暗地下决心以后一定要当一个学生喜欢的朋友式教师。
苏霍姆林斯基说过“我敢拿脑袋担保，如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师，不愿意与教师开诚相见，那么，谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的”。要做学生的知心朋友，真正与学生进行心与心的沟通，就要教师放下师道尊严的架子，与学生站在同一层面上，在教育教学过程中允许学生持反对态度，允许学生申辩自己的理由，教师能耐心倾听学生的申诉，并给予肯定和引导，学生才能敞开心扉，向你倾诉，与你真心交流。亲其师，信其道。教师在学生面前有较强的亲和力，学生就会主动热情地投入到学习中去，由此也一定会获得较好的教学效果。
要做一个学生喜欢的朋友式教师，我们还应该主动亲近学生。我们可以在校园的路上主动问候学生；我们可以在上课时多走下讲台，给孩子们更多的关心，给孩子们鼓励的目光、微笑的表情，赞赏的话语；我们可以与学生们一起进行丰富多彩的文体活动，在活动中了解学生、亲近学生；我们还可以适当学着用学生的方式，比如网络语言、QQ等进行沟通，尝试理解学生，也让学生理解自己。相反，如果我们拘泥于传统的交流方式，不善于学习和改变，就会在被学生认为“out”的同时敬而远之。
三、做一个爱读书、善思考的研究型教师
课堂教学是一门科学，也是一门艺术。新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台，同时也对教师提出了各种挑战。怎样才能成为一个充满魅力的教师呢？有魅力的教师需要有较高的专业水准，需要不断的学习，在学习中不断的反思，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应不断发展的时代要求。
现代教育课堂不仅要求教师向学生传授科学文化知识，还要求教师要研究学生、研究教材与教参、研究课堂教学，研究开发出校本教材，走适合自己与自己学生的个性化教育道路。作为普通教师而言，要成为一个研究型的教师，最重要的就是要广泛学习、善于实践、思考和记录。教师爱读书，既可以保持教学的“源头活水”，又可以保持心灵的宁静、灵魂的高尚，从而使自己成为一个有思想、有智慧的教师。一个爱读书的教师，具有感应世界、独立思考的能力，能带领学生在知识的海洋里神游，能敞开胸怀接纳学生的个性，充分发掘学生潜在的创造力；一个爱读书的教师，具有准确把握真、善、美的能力，能以高尚的人格魅力熏陶、感染学生，传授给学生真理和人生的真谛。
教学是充满智慧、充满创造力的事业。如果一个教师，自己不懂教育创造，怎么能把人类的知识真正转化成学生的？怎么能把自己的教学内容激活，然后转化成学生内在的生命成长？让我们不断学习、不断思考、不断创新，以先进的理念指导教学，以现代的步伐实践新课程。让我们在教学过程中享受智慧的挑战，享受创造的欢乐；让学生享受成长的欢乐。