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【摘 要】教学实际上是一种充满着智慧的双边活动,需要教师和学生的共同参与。当你自己快乐的时候,你的学生也会感觉到幸福,教师乐教,学生乐学,我们的课堂又怎会不精彩呢?要做学生的知心朋友,真正与学生进行心与心的沟通,就要教师放下师道尊严的架子。有魅力的教师需要有较高的专业水准,需要不断的学习,在学习中不断的反思,使自己的教育观念不断革新,理念不断提升,能适应不断发展的时代要求。
【关键词】多角色,智慧教学,幸福,朋友,思考
在刚刚结束的十八大会议上,习近平总书记提出要努力办好令人民满意的教育。我想对于工作在教学一线的教师而言,就是要努力上好每一堂课,上出令自己和学生满意的好课。教学实际上是一种充满着智慧的双边活动,需要教师和学生的共同参与。这其中教师的主导作用尤为重要。如果把一堂课比作一场精彩的晚会,教师在其中的角色是多样化的,要担当好导演、主持人、演员、观众,甚至音响师等多种角色。教师职业的特点决定了教师要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作,不断学习新知识、新理论,不断反思自己的教学实践,不断改进和创新,以使自己的工作适应不断变化的形势。因此教学并不是把现成的知识,按预先设定的方式教给学生。面对活生生的学生,教师如何才能更好的进行多角色智慧教学呢?
一、做一个乐观和幸福的教师
夸美纽斯说过:学生是具有向师性的。当你自己快乐的时候,你的学生也会感觉到幸福,教师乐教,学生乐学,我们的课堂又怎会不精彩呢?学生的学习效率又怎会不高呢?任何事物都有它的正反面,然而很多人习惯于把注意力放在糟糕的一面,而忽略了其美好的一面。就像有的班主任在接手一个新班级后,一见这群学生,脑子里就浮现这样的念头“这个班的学生怎么这么没纪律?又是一个难管的班”,同样面对那样的一个新班级,乐观的老师会想“真是一群充满朝气的学生,他们的青春气息同样可以感染到我”。
只要我们保持积极乐观的心态,就会发现生活中值得自己高兴的事情很多,你的生活也会有更多的笑声。学会关注生活中的积极事件,你会发现自己越来越宽容,越来越友善,脸上的笑容越来越多。不知不觉中你的课堂会越来越精彩,你的学生会越来越幸福,你的事业会越来越成功。
二、做一个学生喜欢的朋友式教师
在中国历史上孔子虽然提出过“当仁不让于师”,但真正支配中国师生关系的观念还是师道尊严,即在教育与教学中无原则地服从教师的权威。回忆我自己的学生时代,那时的我非常畏惧于老师的威严,有很多的问题不敢提出,有很多的见解不敢发表,对自己的成长造成了不小的负面影响。当然,这也是我选择教师职业的重要原因。当时我暗暗地下决心以后一定要当一个学生喜欢的朋友式教师。
苏霍姆林斯基说过“我敢拿脑袋担保,如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师,不愿意与教师开诚相见,那么,谈论任何教育都总归是可笑的,任何教育都是不可能的”。要做学生的知心朋友,真正与学生进行心与心的沟通,就要教师放下师道尊严的架子,与学生站在同一层面上,在教育教学过程中允许学生持反对态度,允许学生申辩自己的理由,教师能耐心倾听学生的申诉,并给予肯定和引导,学生才能敞开心扉,向你倾诉,与你真心交流。亲其师,信其道。教师在学生面前有较强的亲和力,学生就会主动热情地投入到学习中去,由此也一定会获得较好的教学效果。
要做一个学生喜欢的朋友式教师,我们还应该主动亲近学生。我们可以在校园的路上主动问候学生;我们可以在上课时多走下讲台,给孩子们更多的关心,给孩子们鼓励的目光、微笑的表情,赞赏的话语;我们可以与学生们一起进行丰富多彩的文体活动,在活动中了解学生、亲近学生;我们还可以适当学着用学生的方式,比如网络语言、QQ等进行沟通,尝试理解学生,也让学生理解自己。相反,如果我们拘泥于传统的交流方式,不善于学习和改变,就会在被学生认为“out”的同时敬而远之。
三、做一个爱读书、善思考的研究型教师
课堂教学是一门科学,也是一门艺术。新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台,同时也对教师提出了各种挑战。怎样才能成为一个充满魅力的教师呢?有魅力的教师需要有较高的专业水准,需要不断的学习,在学习中不断的反思,更新自己的知识结构,掌握更多的文化资源,使自己的教育观念不断革新,理念不断提升,能适应不断发展的时代要求。
现代教育课堂不仅要求教师向学生传授科学文化知识,还要求教师要研究学生、研究教材与教参、研究课堂教学,研究开发出校本教材,走适合自己与自己学生的个性化教育道路。作为普通教师而言,要成为一个研究型的教师,最重要的就是要广泛学习、善于实践、思考和记录。教师爱读书,既可以保持教学的“源头活水”,又可以保持心灵的宁静、灵魂的高尚,从而使自己成为一个有思想、有智慧的教师。一个爱读书的教师,具有感应世界、独立思考的能力,能带领学生在知识的海洋里神游,能敞开胸怀接纳学生的个性,充分发掘学生潜在的创造力;一个爱读书的教师,具有准确把握真、善、美的能力,能以高尚的人格魅力熏陶、感染学生,传授给学生真理和人生的真谛。
教学是充满智慧、充满创造力的事业。如果一个教师,自己不懂教育创造,怎么能把人类的知识真正转化成学生的?怎么能把自己的教学内容激活,然后转化成学生内在的生命成长?让我们不断学习、不断思考、不断创新,以先进的理念指导教学,以现代的步伐实践新课程。让我们在教学过程中享受智慧的挑战,享受创造的欢乐;让学生享受成长的欢乐。
【关键词】多角色,智慧教学,幸福,朋友,思考
在刚刚结束的十八大会议上,习近平总书记提出要努力办好令人民满意的教育。我想对于工作在教学一线的教师而言,就是要努力上好每一堂课,上出令自己和学生满意的好课。教学实际上是一种充满着智慧的双边活动,需要教师和学生的共同参与。这其中教师的主导作用尤为重要。如果把一堂课比作一场精彩的晚会,教师在其中的角色是多样化的,要担当好导演、主持人、演员、观众,甚至音响师等多种角色。教师职业的特点决定了教师要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作,不断学习新知识、新理论,不断反思自己的教学实践,不断改进和创新,以使自己的工作适应不断变化的形势。因此教学并不是把现成的知识,按预先设定的方式教给学生。面对活生生的学生,教师如何才能更好的进行多角色智慧教学呢?
一、做一个乐观和幸福的教师
夸美纽斯说过:学生是具有向师性的。当你自己快乐的时候,你的学生也会感觉到幸福,教师乐教,学生乐学,我们的课堂又怎会不精彩呢?学生的学习效率又怎会不高呢?任何事物都有它的正反面,然而很多人习惯于把注意力放在糟糕的一面,而忽略了其美好的一面。就像有的班主任在接手一个新班级后,一见这群学生,脑子里就浮现这样的念头“这个班的学生怎么这么没纪律?又是一个难管的班”,同样面对那样的一个新班级,乐观的老师会想“真是一群充满朝气的学生,他们的青春气息同样可以感染到我”。
只要我们保持积极乐观的心态,就会发现生活中值得自己高兴的事情很多,你的生活也会有更多的笑声。学会关注生活中的积极事件,你会发现自己越来越宽容,越来越友善,脸上的笑容越来越多。不知不觉中你的课堂会越来越精彩,你的学生会越来越幸福,你的事业会越来越成功。
二、做一个学生喜欢的朋友式教师
在中国历史上孔子虽然提出过“当仁不让于师”,但真正支配中国师生关系的观念还是师道尊严,即在教育与教学中无原则地服从教师的权威。回忆我自己的学生时代,那时的我非常畏惧于老师的威严,有很多的问题不敢提出,有很多的见解不敢发表,对自己的成长造成了不小的负面影响。当然,这也是我选择教师职业的重要原因。当时我暗暗地下决心以后一定要当一个学生喜欢的朋友式教师。
苏霍姆林斯基说过“我敢拿脑袋担保,如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师,不愿意与教师开诚相见,那么,谈论任何教育都总归是可笑的,任何教育都是不可能的”。要做学生的知心朋友,真正与学生进行心与心的沟通,就要教师放下师道尊严的架子,与学生站在同一层面上,在教育教学过程中允许学生持反对态度,允许学生申辩自己的理由,教师能耐心倾听学生的申诉,并给予肯定和引导,学生才能敞开心扉,向你倾诉,与你真心交流。亲其师,信其道。教师在学生面前有较强的亲和力,学生就会主动热情地投入到学习中去,由此也一定会获得较好的教学效果。
要做一个学生喜欢的朋友式教师,我们还应该主动亲近学生。我们可以在校园的路上主动问候学生;我们可以在上课时多走下讲台,给孩子们更多的关心,给孩子们鼓励的目光、微笑的表情,赞赏的话语;我们可以与学生们一起进行丰富多彩的文体活动,在活动中了解学生、亲近学生;我们还可以适当学着用学生的方式,比如网络语言、QQ等进行沟通,尝试理解学生,也让学生理解自己。相反,如果我们拘泥于传统的交流方式,不善于学习和改变,就会在被学生认为“out”的同时敬而远之。
三、做一个爱读书、善思考的研究型教师
课堂教学是一门科学,也是一门艺术。新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台,同时也对教师提出了各种挑战。怎样才能成为一个充满魅力的教师呢?有魅力的教师需要有较高的专业水准,需要不断的学习,在学习中不断的反思,更新自己的知识结构,掌握更多的文化资源,使自己的教育观念不断革新,理念不断提升,能适应不断发展的时代要求。
现代教育课堂不仅要求教师向学生传授科学文化知识,还要求教师要研究学生、研究教材与教参、研究课堂教学,研究开发出校本教材,走适合自己与自己学生的个性化教育道路。作为普通教师而言,要成为一个研究型的教师,最重要的就是要广泛学习、善于实践、思考和记录。教师爱读书,既可以保持教学的“源头活水”,又可以保持心灵的宁静、灵魂的高尚,从而使自己成为一个有思想、有智慧的教师。一个爱读书的教师,具有感应世界、独立思考的能力,能带领学生在知识的海洋里神游,能敞开胸怀接纳学生的个性,充分发掘学生潜在的创造力;一个爱读书的教师,具有准确把握真、善、美的能力,能以高尚的人格魅力熏陶、感染学生,传授给学生真理和人生的真谛。
教学是充满智慧、充满创造力的事业。如果一个教师,自己不懂教育创造,怎么能把人类的知识真正转化成学生的?怎么能把自己的教学内容激活,然后转化成学生内在的生命成长?让我们不断学习、不断思考、不断创新,以先进的理念指导教学,以现代的步伐实践新课程。让我们在教学过程中享受智慧的挑战,享受创造的欢乐;让学生享受成长的欢乐。