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摘 要：在这个经济发展迅速的中国，教育的改革事业也是一步接着一步。而我们国家之所以对教育这么重要，是因为十年育树，百年育人。我们国家想要通过从教育方面发展人才，发展人才，通过教育教学去传递我们中华上下五千年的历史文化，让我们的国家更加强大，更加繁荣，让我们56个民族更加团结。因此，新课改的出现让各个学科都有了新的变化，不仅对教学方式有所改变，对学生学习的教学内容也是变得更加有利于学生学习与理解知识的真谛。在于此，本文将会详细的介绍在新课改的背景下关于小学数学教学实践的有效提高做出了合理的建议，并把小学数学中存在的一些问题与不足，提出了有效的解决方案，努力的提高小学数学教学方式，努力将小学数学的教育理念落实到学生自己身上，让学生从根本上提高数学这门学科。
关键词：新课改；小学数学；有效建议
一、新课改背景下的中国教育事业的发展
国家之所以对教育事业非常注重，是因为只有将教育事业放在国家整体发展战略性的地位上，只有将教育事业不断的改革创新，才能制约我们国家在教育事业中不同地区、不同的阶段教育之间的不平衡性。在新课改背景下的中国教育事业，尤其是对于一些农村地区来讲解决了很多在教育发展事业中存在一些不平衡的问题与矛盾。而对于小学数学教学这门课程，新课改也起到了很大的作用。在很大程度上提高了小学数学的教学质量，并且将数学的教学质量能够全面的进行改革与教育。但是俗话说“人无完人”，每个人都不可能是十全十美的，更何况在中国数学教育教学这么大的一方面来讲，一定也存在着一些问题。例如：教学模式的陈旧性，教学内容的固定性，教学方式的死板性等等很多问题都会限制教育的发展。所以，不论是对于一所小学的学校来讲，還是在中国下这个教育事业问题，我们都应该不断的改革创新，制定出出新思想，新观念，新意识，全面实施中国的素质化教育，而不是单方向的培养。
二、关于小学数学教学
对于目前的小学数学教学模式本应该是一个生动、有趣的课堂过程，可是在当前的教育制度之下，小学数学教学不再是原来的样子。由于小学生自己在个人方面存在不可认知知识价值的问题，社会的过于依赖性，导致小学生在学习数学的过程中，学生的数学思维没有充分的发挥出来，小学生对数学学习的理解深度也不够深，小学生对于学习数学的积极性也不高。而在这个过程中，关于小学数学教学的效果不只是在于小学生个人的问题，其中教师对于小学生的影响也是非常重要的。由此可见，在新课改的背景之下，小学数学教学不会在单独的依赖于教师讲什么，学生就做什么。会不断的将一些旧的教育理念淘汰，积极的让小学生参与到数学教学课堂中，让小学生自己或者和其他同学一起去动手实践，去探索学习数学的过程。并且这个过程中，小学生不仅仅能够将数学学习好，还能学会与其他同学在一起探究学习的团结合作精神。况且在小学生这个年龄阶段，要充分的发挥出小学生身体内的潜能，努力的培养小学生对学习数学的兴趣。
三、提高小学数学教育在新课改背景下的有效建议
在新课改的背景之下，教育教学就是为了促进每一个学生自身的发展，并且在激发学生学习课程的兴趣之下，全面的培养发展每一个学生能力。所以根据以前的教学方式与现代化的教育事业实践，对小学生数学教学提出了有效性的建议，希望读者看到能够有所借鉴。
首先，打破传统的教学模式，构建一套全新的教学方式。对于数学这门课程来讲，相对于其他学科是比较难学习的。需要人的左脑比较发达，思维能力敏健，跳跃性强。但是在小学数学这个阶段不会特别特别难，所以在课程上将数学知识的三分之二能够全部传授与小学生，小学生能够将这三分之二的知识全部吸收就已经很不错了。因此，我们要打破传统的教学模式，在课堂中将数学知识传递给学生是一个特别重要的环节，也是提高学生学习数学的有效途径。在这个过程中，教师特别重要，要在教学的过程中引导学生去发散小学生的数学思维。现在科技这么发达，老师完全可以利用多媒体技术的功能，将一些抽象的，不易理解的数学知识，用PPT的功能简单化，让小学生一看就能看懂，将难的知识简单化。
其次，在新课改的背景之下，我们要改变小学生的学习方式，充分发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性、主动性。在小学生一个年龄阶段，能够发挥出的潜能特别大，但也会存在一些方面的自制力差，意志力弱的表现。在传授知识的过程中，让学生养成自主学习，独立思考的习惯。在这个过程中想要实现，可能会很难。要顺应教育教学形式，能够在最大限度上培养小学生自身的发展，要更加注重习惯的培养。有人说，一个人做一件事情能够坚持一个月去做那就会形成一种喜欢。在这个过程中，小学生自己可能很难做到，在一个成年的老师一定可以做到。不断的培养小学生的独立意识优化教学设计，重视小学生个人能力习惯的培养，培养小学生的学习态度、学习兴趣、学习能力。
第三，激发学生主动学习的积极性，提高学生对学习数学的认知能力严格要求，提升综合能力。在过去，老师讲什么，学生学什么，这样长期的教育模式在很大程度上对学生学习形成了错误的学习喜欢。而我们这里说的有效建议，我们在效率上就是要做到对学生学习能力的有效，对学习学习时间的有效利用，对学生能力发展的有效，对学生学习的积极有效。所以在以前的教学方式里更多的是机械化的教育，而忽略了对学生综合能力的培养。在这个新型的改革背景下，我们应该抓住机会，让小学生的数学教学模式也能够有一个新的创新，对小学生学习数学能力的培养做到有效性的进步与发展。
参考文献：
[1]任小玉，新课程背景下提高小学数学练习课有效性的分析，世纪之星创新教育论坛.[J]2015年.
[2]席树祥，新课程背景下提高小学数学练习课有效性的探索，《学园：学者的精神家园》.[J]2016年.
关键词：新课改；小学数学；有效建议
一、新课改背景下的中国教育事业的发展
国家之所以对教育事业非常注重，是因为只有将教育事业放在国家整体发展战略性的地位上，只有将教育事业不断的改革创新，才能制约我们国家在教育事业中不同地区、不同的阶段教育之间的不平衡性。在新课改背景下的中国教育事业，尤其是对于一些农村地区来讲解决了很多在教育发展事业中存在一些不平衡的问题与矛盾。而对于小学数学教学这门课程，新课改也起到了很大的作用。在很大程度上提高了小学数学的教学质量，并且将数学的教学质量能够全面的进行改革与教育。但是俗话说“人无完人”，每个人都不可能是十全十美的，更何况在中国数学教育教学这么大的一方面来讲，一定也存在着一些问题。例如：教学模式的陈旧性，教学内容的固定性，教学方式的死板性等等很多问题都会限制教育的发展。所以，不论是对于一所小学的学校来讲，還是在中国下这个教育事业问题，我们都应该不断的改革创新，制定出出新思想，新观念，新意识，全面实施中国的素质化教育，而不是单方向的培养。
二、关于小学数学教学
对于目前的小学数学教学模式本应该是一个生动、有趣的课堂过程，可是在当前的教育制度之下，小学数学教学不再是原来的样子。由于小学生自己在个人方面存在不可认知知识价值的问题，社会的过于依赖性，导致小学生在学习数学的过程中，学生的数学思维没有充分的发挥出来，小学生对数学学习的理解深度也不够深，小学生对于学习数学的积极性也不高。而在这个过程中，关于小学数学教学的效果不只是在于小学生个人的问题，其中教师对于小学生的影响也是非常重要的。由此可见，在新课改的背景之下，小学数学教学不会在单独的依赖于教师讲什么，学生就做什么。会不断的将一些旧的教育理念淘汰，积极的让小学生参与到数学教学课堂中，让小学生自己或者和其他同学一起去动手实践，去探索学习数学的过程。并且这个过程中，小学生不仅仅能够将数学学习好，还能学会与其他同学在一起探究学习的团结合作精神。况且在小学生这个年龄阶段，要充分的发挥出小学生身体内的潜能，努力的培养小学生对学习数学的兴趣。
三、提高小学数学教育在新课改背景下的有效建议
在新课改的背景之下，教育教学就是为了促进每一个学生自身的发展，并且在激发学生学习课程的兴趣之下，全面的培养发展每一个学生能力。所以根据以前的教学方式与现代化的教育事业实践，对小学生数学教学提出了有效性的建议，希望读者看到能够有所借鉴。
首先，打破传统的教学模式，构建一套全新的教学方式。对于数学这门课程来讲，相对于其他学科是比较难学习的。需要人的左脑比较发达，思维能力敏健，跳跃性强。但是在小学数学这个阶段不会特别特别难，所以在课程上将数学知识的三分之二能够全部传授与小学生，小学生能够将这三分之二的知识全部吸收就已经很不错了。因此，我们要打破传统的教学模式，在课堂中将数学知识传递给学生是一个特别重要的环节，也是提高学生学习数学的有效途径。在这个过程中，教师特别重要，要在教学的过程中引导学生去发散小学生的数学思维。现在科技这么发达，老师完全可以利用多媒体技术的功能，将一些抽象的，不易理解的数学知识，用PPT的功能简单化，让小学生一看就能看懂，将难的知识简单化。
其次，在新课改的背景之下，我们要改变小学生的学习方式，充分发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性、主动性。在小学生一个年龄阶段，能够发挥出的潜能特别大，但也会存在一些方面的自制力差，意志力弱的表现。在传授知识的过程中，让学生养成自主学习，独立思考的习惯。在这个过程中想要实现，可能会很难。要顺应教育教学形式，能够在最大限度上培养小学生自身的发展，要更加注重习惯的培养。有人说，一个人做一件事情能够坚持一个月去做那就会形成一种喜欢。在这个过程中，小学生自己可能很难做到，在一个成年的老师一定可以做到。不断的培养小学生的独立意识优化教学设计，重视小学生个人能力习惯的培养，培养小学生的学习态度、学习兴趣、学习能力。
第三，激发学生主动学习的积极性，提高学生对学习数学的认知能力严格要求，提升综合能力。在过去，老师讲什么，学生学什么，这样长期的教育模式在很大程度上对学生学习形成了错误的学习喜欢。而我们这里说的有效建议，我们在效率上就是要做到对学生学习能力的有效，对学习学习时间的有效利用，对学生能力发展的有效，对学生学习的积极有效。所以在以前的教学方式里更多的是机械化的教育，而忽略了对学生综合能力的培养。在这个新型的改革背景下，我们应该抓住机会，让小学生的数学教学模式也能够有一个新的创新，对小学生学习数学能力的培养做到有效性的进步与发展。
参考文献：
[1]任小玉，新课程背景下提高小学数学练习课有效性的分析，世纪之星创新教育论坛.[J]2015年.
[2]席树祥，新课程背景下提高小学数学练习课有效性的探索，《学园：学者的精神家园》.[J]2016年.