【摘 要】
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在含有情态动词的被动语态的初中英语课堂教学中,高效的课堂活动设计不仅能够促进学生以积极的思维状态参与到语法学习的整个活动当中,而且还能促进学生在一定的情境之下将语
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在含有情态动词的被动语态的初中英语课堂教学中,高效的课堂活动设计不仅能够促进学生以积极的思维状态参与到语法学习的整个活动当中,而且还能促进学生在一定的情境之下将语法课堂上所学习到的语言知识与日常生活当中的具体的情境紧密地结合起来.这样的语法学习符合英语学习活动观的要求,同时对于学生的情境体验和情境分析也具有重要的意义.但是,传统的以教师讲授为主的含有情态动词的被动语态的语法教学模式不仅不利于激发学生的语法学习动力,也不能促使学生在语法学习过程当中提升自己对于语言现象的分析能力、对所学过的语言知识进行灵活地迁移能力,及对于新的语言规则的总结和运用能力等.
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