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自古以来,生物学家就立足不同研究水平进行生物学研究,一条分支沿着个体、器官、组织、细胞、分子等微观方向发展,另一条分支则沿着个体、种群、群落、生态系统、生物圈等宏观方向发展.中学生物学教程中有许多概念,可以从不同的研究水平出发对之于以理解、认识,现列举几例:
不同研究水平的高中生物学概念三则
【摘 要】
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自古以来,生物学家就立足不同研究水平进行生物学研究,一条分支沿着个体、器官、组织、细胞、分子等微观方向发展,另一条分支则沿着个体、种群、群落、生态系统、生物圈等宏
【机 构】
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河南省西华第一高级中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2005年12期
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