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摘 要： 初中政治对学生的成长起着至关重要的作用，在学生的成长历程中占据重要地位。作者分析了当前初中政治教育中存在的一系列问题，并根据实际经历，提出了关于改进初中政治教学方法的建议。
关键词： 初中政治 教学思考 教学建议
1.当前的初中政治教学课堂
1.1教师对学生的政治知识传授方式固化。
根据国家教育部门的相关规定，在新世纪，教学体制必须改变。初中政治要改变原本以教师为核心的教学方式，将学生视为课堂的核心，教师对学生的学习有引导作用。可是，根据当前的情况，传统的教育模式还是没有得到改变，教师依然是教学的核心。初中政治课堂教学模式依然没有跳出传统的固有模式。教师自顾自话，将课本内容誊抄到黑板上，应付差事，完全没有考虑学生是否能理解接受。
1.2学生纪律性比较差，课堂教学秩序不够严肃。
根据新的规定的要求，学生应该是课堂教学的核心，在课堂教学之中是主体。课堂教学的主动权应该掌握在学生手中，基于此，某些教师就让学生控制学习进度和学习方式，完全放羊式教学。这样就导致有些学生趁机开小差，浪费时间。如果放任自流，可能最终会导致无法挽回。所以，在实际初中政治课堂教学中，教师应该根据实际情况，区别对待。做到有的放矢。一方面，要照顾学生的主体地位，保证学生拥有学习的自主性。另一方面，教师要约束学生，从而实现教学目标。
2.对初中政治课课堂的教学策略进行改进
2.1转变传统的观念，树立新道德教师形象。
教师的工作，就是对学生进行传道、授业及解惑，这是永恒不变、颠扑不破的真理。但是，要让学生“信其道”，教师首先要让学生“信其师”。传统观念中，教师往往是严肃而令人畏惧的，但其实教师也是普通人，也是从学生时代走过来的，所以。教师首先要树立自己的新形象。比如，可以在上课前提前几分钟到教室去，跟学生聊聊平时的生活琐事、兴趣爱好等。课堂结束之后，可以晚走一会，跟学生聊聊对学习的困惑和收获。在日常教学中，教师应该努力营造轻松、和谐的教学氛围，让学生畅所欲言。不要消磨学生的个性，而要让他们各抒己见，让不同的思想碰撞出智慧的火花，鼓励学生积极发言，自己发现问题，自己解决问题，可以通过小组互助的形式讨论观点，研究解决问题的思路等。当前，在新的政治课程标准的要求下，教师要与时俱进，不断开拓创新。原本的政治教学大纲也好，新的政治课程标准也罢，都需要教师不断改变自己的教育观念，积极进取，在实践中检验和发展切实可行的教学方法，提高自己的理论水平和教学水平，跟紧时代发展的步伐，不断摆脱束缚，从条条框框的教条主义中跳出来，成为符合新时代要求的教育工作者。
2.2改变学生的学习态度和学习方法。
如何提高学生的学习兴趣是课堂教学的重中之重。只有在有了学习兴趣之后，学生才会变被动接受知识为主动学习知识。只有这样，学习效率才会得到提高，教学质量才会得到提高。如何激发学生的学习兴趣呢？这就需要教师八仙过海——各显神通。总之，一定要让学生积极地投入课堂学习活动中。
2.2.1教师要帮助学生真正理解学习内容
在课堂教学之中，如果教师单纯地按照书本内容照本宣科，就很容易造成学生完全听不懂的现象。因为初中政治内容具有极强的理论性，理论知识十分丰富，学生会对学习内容感到厌恶，将枯燥无味的理论知识视若猛虎。而且初中政治考点非常多，难以记忆，如果学生仅仅将考点内容机械地背诵下来而不会实际应用，那么等待他们的只能是考试成绩一塌糊涂。所以，在对学生传道授业的同时，也要注重对学生的解惑，这是初中政治课堂教学中必不可少的一个环节。
2.2.2不断更新课堂教学内容
随着改革开放的不断深入，我国的政治、经济都步入高速发展的轨道，但随之而来的，是越来越突出的教育问题，比如课本的更新速度跟不上时代的发展速度。我国各地的中学生在教材上学到的都是很久之前的国家时事。政治发展脚步的快速化导致教材的更新换代严重脱节。长此以往，会造成学生的政治思想较之时代大大落后。解决这一难题的有效途径是教师多关注政治报道，合理适当地将这些内容讲述给学生听，并将书本理论和实际情况结合起来，分析给学生听。
2.3教师要留给学生独立思考的空间。
在实际课堂教学中，教师难免会将自己对一些事情的看法和观点表露给学生。但是，完全将想法告诉学生，让他们消化吸收，不如让学生根据老师透露出来的信息自己摸索和理解。在分析一些问题的时候，教师要适当表达自己的观点，留下空白让学生独立思考，根据自己的理解对事情进行判断。同时还要注意培养他们的质疑、反思和探究精神，让他们不迷信权威。学无止境，在学习生涯中，他们将因为这一习惯而受益。
新初中政治课程标准要求，学生才是课堂教学的核心。课堂教学要着重培养学生的学习主动性，引导学生做学习的主人。初中政治教育的目的在于为国家培养有责任心、积极进取、勇于开拓的接班人。所以，初中政治课堂教育不仅仅是对学生政治知识的灌输，更重要的是帮助学生树立正确的三观。
总之，初中政治教育不容懈怠，我们一定要与时俱进，树立新的教育观念，真正开展素质教育。
参考文献：
[1]杨建君.初中思想政治课堂教学的研究田.新课程（教育学术），2010（3）.
[2]岳晓东，祝新华.中小学心理辅导实用理论与技巧[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
关键词： 初中政治 教学思考 教学建议
1.当前的初中政治教学课堂
1.1教师对学生的政治知识传授方式固化。
根据国家教育部门的相关规定，在新世纪，教学体制必须改变。初中政治要改变原本以教师为核心的教学方式，将学生视为课堂的核心，教师对学生的学习有引导作用。可是，根据当前的情况，传统的教育模式还是没有得到改变，教师依然是教学的核心。初中政治课堂教学模式依然没有跳出传统的固有模式。教师自顾自话，将课本内容誊抄到黑板上，应付差事，完全没有考虑学生是否能理解接受。
1.2学生纪律性比较差，课堂教学秩序不够严肃。
根据新的规定的要求，学生应该是课堂教学的核心，在课堂教学之中是主体。课堂教学的主动权应该掌握在学生手中，基于此，某些教师就让学生控制学习进度和学习方式，完全放羊式教学。这样就导致有些学生趁机开小差，浪费时间。如果放任自流，可能最终会导致无法挽回。所以，在实际初中政治课堂教学中，教师应该根据实际情况，区别对待。做到有的放矢。一方面，要照顾学生的主体地位，保证学生拥有学习的自主性。另一方面，教师要约束学生，从而实现教学目标。
2.对初中政治课课堂的教学策略进行改进
2.1转变传统的观念，树立新道德教师形象。
教师的工作，就是对学生进行传道、授业及解惑，这是永恒不变、颠扑不破的真理。但是，要让学生“信其道”，教师首先要让学生“信其师”。传统观念中，教师往往是严肃而令人畏惧的，但其实教师也是普通人，也是从学生时代走过来的，所以。教师首先要树立自己的新形象。比如，可以在上课前提前几分钟到教室去，跟学生聊聊平时的生活琐事、兴趣爱好等。课堂结束之后，可以晚走一会，跟学生聊聊对学习的困惑和收获。在日常教学中，教师应该努力营造轻松、和谐的教学氛围，让学生畅所欲言。不要消磨学生的个性，而要让他们各抒己见，让不同的思想碰撞出智慧的火花，鼓励学生积极发言，自己发现问题，自己解决问题，可以通过小组互助的形式讨论观点，研究解决问题的思路等。当前，在新的政治课程标准的要求下，教师要与时俱进，不断开拓创新。原本的政治教学大纲也好，新的政治课程标准也罢，都需要教师不断改变自己的教育观念，积极进取，在实践中检验和发展切实可行的教学方法，提高自己的理论水平和教学水平，跟紧时代发展的步伐，不断摆脱束缚，从条条框框的教条主义中跳出来，成为符合新时代要求的教育工作者。
2.2改变学生的学习态度和学习方法。
如何提高学生的学习兴趣是课堂教学的重中之重。只有在有了学习兴趣之后，学生才会变被动接受知识为主动学习知识。只有这样，学习效率才会得到提高，教学质量才会得到提高。如何激发学生的学习兴趣呢？这就需要教师八仙过海——各显神通。总之，一定要让学生积极地投入课堂学习活动中。
2.2.1教师要帮助学生真正理解学习内容
在课堂教学之中，如果教师单纯地按照书本内容照本宣科，就很容易造成学生完全听不懂的现象。因为初中政治内容具有极强的理论性，理论知识十分丰富，学生会对学习内容感到厌恶，将枯燥无味的理论知识视若猛虎。而且初中政治考点非常多，难以记忆，如果学生仅仅将考点内容机械地背诵下来而不会实际应用，那么等待他们的只能是考试成绩一塌糊涂。所以，在对学生传道授业的同时，也要注重对学生的解惑，这是初中政治课堂教学中必不可少的一个环节。
2.2.2不断更新课堂教学内容
随着改革开放的不断深入，我国的政治、经济都步入高速发展的轨道，但随之而来的，是越来越突出的教育问题，比如课本的更新速度跟不上时代的发展速度。我国各地的中学生在教材上学到的都是很久之前的国家时事。政治发展脚步的快速化导致教材的更新换代严重脱节。长此以往，会造成学生的政治思想较之时代大大落后。解决这一难题的有效途径是教师多关注政治报道，合理适当地将这些内容讲述给学生听，并将书本理论和实际情况结合起来，分析给学生听。
2.3教师要留给学生独立思考的空间。
在实际课堂教学中，教师难免会将自己对一些事情的看法和观点表露给学生。但是，完全将想法告诉学生，让他们消化吸收，不如让学生根据老师透露出来的信息自己摸索和理解。在分析一些问题的时候，教师要适当表达自己的观点，留下空白让学生独立思考，根据自己的理解对事情进行判断。同时还要注意培养他们的质疑、反思和探究精神，让他们不迷信权威。学无止境，在学习生涯中，他们将因为这一习惯而受益。
新初中政治课程标准要求，学生才是课堂教学的核心。课堂教学要着重培养学生的学习主动性，引导学生做学习的主人。初中政治教育的目的在于为国家培养有责任心、积极进取、勇于开拓的接班人。所以，初中政治课堂教育不仅仅是对学生政治知识的灌输，更重要的是帮助学生树立正确的三观。
总之，初中政治教育不容懈怠，我们一定要与时俱进，树立新的教育观念，真正开展素质教育。
参考文献：
[1]杨建君.初中思想政治课堂教学的研究田.新课程（教育学术），2010（3）.
[2]岳晓东，祝新华.中小学心理辅导实用理论与技巧[M].北京：北京师范大学出版社，2001.