【摘 要】
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创造性的挖掘和利用教材中的资源,激活课堂教学,有利于学生高效使用例子,突破思维桎梏,形成语文综合能力,提升语文核心素养.统编初中语文教材中自读课文的编排设置,“旁注”
【机 构】
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重庆市江津区教育科学研究所 402260
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创造性的挖掘和利用教材中的资源,激活课堂教学,有利于学生高效使用例子,突破思维桎梏,形成语文综合能力,提升语文核心素养.统编初中语文教材中自读课文的编排设置,“旁注”是亮点,也是优秀的教学资源,它不仅仅是对课文内容的注解,更多的是对学生阅读的提示,指引学生读懂文本.如统编教材八年级(上)第一单元《消息二则》中,《我三十万大军南渡长江》标题的旁批:标题简明、醒目、概括性强.既是对此标题的高度评价,也是告诉同学们,以后自己学或写新闻,其标题就应该“简明、醒目、概括性强”,让人看见标题就知道写了什么事情,结果是什么.《人民解放军百万大军横渡长江》导语的旁批:时间、地点、人数及事件发展趋势等,叙述得准确而精要.导语就是要写清“时间、地点、人物及事件”几个要素,要求“准确而精要”,不拖泥带水,让人一看就明白在什么时间和地点发生了什么事情,结果如何.
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