【摘 要】
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教师改革是“三教”改革的重要内容，新教师作为未来职业教育的顶梁柱，提升教学能力对职业发展具有重要意义。针对高职新教师对职业教育发展认知不足、对课程组织调控能力不足、对困境自我突破能力不足，容易产生迷茫感、挫败感和无力感的问题，制定了“共同发展、细化落实、厚积薄发”的高职新教师教学能力提升原则，通过组建教师发展共同体、明确“3好”发展目标和持续完善校企合作的方式探索了新教师教学能力提升方法。
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)
【基金项目】
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2021年江苏省高等教育教改研究课题（编号：2021JSJG460）； 2021年江苏省交通运输职业教育研究课题（编号：2021-B02）； 南京交通职业技术学院思政课程与课程思政专项课题（编号：JS2114）；
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教师改革是“三教”改革的重要内容，新教师作为未来职业教育的顶梁柱，提升教学能力对职业发展具有重要意义。针对高职新教师对职业教育发展认知不足、对课程组织调控能力不足、对困境自我突破能力不足，容易产生迷茫感、挫败感和无力感的问题，制定了“共同发展、细化落实、厚积薄发”的高职新教师教学能力提升原则，通过组建教师发展共同体、明确“3好”发展目标和持续完善校企合作的方式探索了新教师教学能力提升方法。
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