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【摘
循序渐进阅读 深入触摸古文
【摘 要】
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【摘 要】学生初次接触文言文时，教师要努力拉近他们与文言文的距离，结合教学实践，以“读”为抓手，引导学生有滋有味地触摸经典语言：在读通文律中读得有趣，在读懂文意中读出意趣，在读透文心中读得入味，在读宽文本中读出余味。如此，文言文的种子才会植根在学生的心田。学生也能在读中循序渐进，激发学习的兴趣，提升语文素养。 【关键词】文言文;触摸语言;统编教材 文言文语言凝练，意义深远，因为年代久远，相对
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2019年6期
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就在今天下午，加仑让我知道了他是一个怎样的人。 课间，三四个男孩正在逗弄可怜的可罗西——就是那个一头红发、残了一只手臂，还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用栗子皮砸他的脸，恶意地模仿他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。在忍无可忍的情况下，可罗西愤怒了，他抓起一个墨水瓶用尽力气向一个侮辱他的同学砸去。那个同学躲开了，墨水瓶正好砸在前来上课的老师身上。大家赶紧跑回自己的座位上，吓得不敢
小朋友们，你们听过风和雨同时演奏音乐吗？嘿，可真带劲！那真是一场奇妙的音乐会呢！ 那个周末，我刚想出去玩，妈妈对我说：“伟伟，别出去了，就快下雨了，还是待在家里吧！”我立刻蔫了，垂头丧气地坐到窗户旁。 妈妈还真是个“天气预报员”，说下雨，这天就暗沉了下来。 不一会，风呼呼地吹了起来，吹得树叶沙沙作响，吹得屋顶的瓦片发出“咯啦咯啦”的声音，连窗户也在风中颤抖着身子“咯噔咯噔”地叫着。 紧接着
【成语解释】比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。 【近 义 词】 妙笔生花 【反 义 词】 无声无色、平淡无奇 【典故由来】 唐朝开元年间，四川昌明县青莲乡有位天才少年，从小聪慧异常，出口成章。有天夜里他做了个梦，梦见自己写字的毛笔笔头开了花朵。这个人就是后来的大诗人李白。李白的父亲李客对儿子的将来很有自信，认为他的儿子“有梦一般的眼神，风一般的神采，将来必成大器”！ 不久，李白
在我看来，新鲜的素材是写好作文的必备条件。可是，新鲜的素材要到哪里去找呢？当然是去生活中找了。生活中不是缺少素材，而是缺少发现素材的眼睛。 有一回，在数学课上，坐在里面、靠墙的同桌要出去交作业，我没有第一时间给同桌让座，被老师批评了一番。我很委屈，当时我在改正错题，只是一不小心让同桌等待的时间过长而已。妈妈知道后，引导我：“你换位思考一下，如果你是你的同桌，面对这样的情形会怎样想？”如果我是他，
小猕猴：啾啾先生，说实话，上期《成语电台》说什么“无友不如己者”，我想了很久，把脑瓜子都想破了，还是不明白到底应该如何交友，总感觉孔子的思想有什么地方不对劲！ 啾啾先生：讲“见贤思齐”似乎讲清了道理的。如果再去了解下“不耻下问”这个成语，就能辩证地理解“孔子思想”了。 小猕猴：那请你讲讲“不耻下问”！ 啾啾先生：这个成语会在以后的课文里出现的哦，老师会讲到的，没什么好讲的！ 小猕猴：好久没
【摘 要】统编教材对复述训练进行了精心的编排，从二年级开始，以“讲故事”作为任务驱动，到三年级下册则直接以“复述”为单元目标，复述方法从直观的图片向抽象的词句、表格转变，对学生复述能力的要求在逐步提高。教师只有正确领会教材的编排意图，准确解读文本，明确目标要求，精心设计教学环节，才能真正帮助学生提升复述能力。 【关键词】复述; 教材解读;支架;心理活动 统编教材三年级下册第八单元以“有趣的故
《白杨》是人教版五年级下册第3篇课文。文章由树及人，从孩子關于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人，最后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，以及希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。 教学时，笔者牢记“借物喻人”，直奔重点，引导学生结合爸爸的话，认识白杨树的特点，将树与人进行对照，体会爸爸的心。但这样教学委实枯燥了一些。语文课不仅要“有意义”，还要“有意思”，让学生沉浸在
[作者注释]本文发表于2012年10月24日《世界新闻报》第18版。谢谢午荷编辑在这篇文章基础上，综合参考了我以前发在博客里的其他原创。本文是我发给编辑的原文，删节部分以编辑最终定稿为准。 教育进展国际评估组织的调查显示，在21个被调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创
美国心理学家Reber，在1967年首次提出“隐性学习”的概念。他指出人能够按照两种本质不同的学习模式来完成复杂的学习任务，一种是“显性学习”，另一种是“隐性学习”。近年来的研究表明：虽然隐性学习和外显学习在学习过程中是密不可分的，但在复杂的学习任务中，隐性学习起着重要的作用。 隐性学习的研究成果，为教育实践开辟了一条新的探索途径。作为小学语文老师，在作文教学中，我积极利用隐性学习的理论，进行初