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教学语言风格是教学语言美的高层次的追求,教学语言风格的形成是教师教学艺术成熟的标志,研究这一课题,揭示其规律,对提升教学语言品位,提高教学质量具有重要意义.本文从宏观角度探讨并具体论述了教学语言风格的形成原因、基本类型和培养途径三个主要问题.
论教学语言风格
【摘 要】
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教学语言风格是教学语言美的高层次的追求,教学语言风格的形成是教师教学艺术成熟的标志,研究这一课题,揭示其规律,对提升教学语言品位,提高教学质量具有重要意义.本文从宏观
【机 构】
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无锡师范学校
【出 处】
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淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2003年2期
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