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群文阅读将相关的文本组合起来,在有序的指引下,学生沉淀下更多的语言信息知识,填充了自己的语言素材库,在同类化等文章中探索不同情境带来的意境体现效果,学生们感受到阅读的自由与喜悦,在语文的互动下,基于阅读获得了语文更加丰富的联想.鉴于此,本文对小学语文群文阅读教学策略进行了分析,以供参考.
浅论小学语文群文阅读教学策略
【摘 要】
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群文阅读将相关的文本组合起来,在有序的指引下,学生沉淀下更多的语言信息知识,填充了自己的语言素材库,在同类化等文章中探索不同情境带来的意境体现效果,学生们感受到阅读
【机 构】
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西昌市礼州小学,四川 凉山彝族自治州,615000
【出 处】
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南北桥
【发表日期】
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2018年4期
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