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摘要：良好的学习习惯对学生的学习有促进作用，有利于学生更好的掌握相关知识，提高学生的学习能力。尤其是对于高中生来说，良好的学习习惯更是学生有效学习的辅助。因为在高中阶段教师和学生的压力都非常大，学生们需要有自己的学习计划和学习规律，这就需要学生们有一个良好的学习习惯去自我约束，进而优化学生的学习效果。在高中政治的课堂教学中，教师要有意识地去优化教学环节，培养学生课前预习、课上思考以及课后复习的良好习惯，提高学生的自主学习能力。因此，本文主要总结了在高中政治课堂中培养学生课前预习、课中思考以及课后复习的习惯。
关键词：高中政治;学生;学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-120
高中政治不仅仅是一门学科，更是培养学生良好世界观、人生观和价值观的重要渠道，因此，教师要善于为学生构建一个有效的课堂，激发学生学习政治的兴趣，注重在教学中培养学生良好的学习习惯。但是在实际的高中政治教学中，受高考指挥棒的影响，教师与学生同样都有很大的压力，所以在教与学的过程中都带有很强的功利性，教师直接向学生灌输知识，学生在课下去死记硬背，这种学习方式和学习习惯是不正确的，不利于学生之后的有效思考和学习.因此，作为一名高中政治教师，在平时的教学中要善于引导学生养成良好的学习习惯，进而在良好学习习惯的指引下开展政治学习，有效思考，进而帮助学生更好地理解和掌握。
一、培养学生课前预习的习惯
课前预习对于学生的学习来说是非常重要的，但是在实际的学习中，很多学生都容易忽略课前预习的过程，直接在课堂中去接触陌生的知识，这种习惯是不可取的。学生在课前预习中提前了解将要学习的知识，这样学生在课堂中才能够更容易的跟上教师的教学节奏，并且在课堂中才能够有重点的去听课。长此以往，学生就会形成一个良好的预习习惯，掌握学习的主动权。
例如，在每一节新课的教学之前，教师都会为学生分发下一节课教学内容的导学案，布置预习任务，让学生在课下去提前阅读和学习。学生预习的内容一般包括：1.精读正文内容，根据导学案完成预习任务，初步掌握本节课的大体内容。2.粗略阅读辅助文，了解一些素材内容辅助理解。3.总结自己在预习中遇到的问题，以便在课堂中有的放矢、游刃有余。因此，在之后的高中政治教学中，教师要培养学生课前预习的习惯，让学生在课前预习的过程中提高自身的自主学习和探究能力，提高学生的自主学习意识，养成良好的习惯，助力高中政治课堂教学。
二、培养学生上课思考的习惯
新课程改革的理念要求强调学生学习的主体地位，培养学生的独立思考和探究的能力，进而使得学生通过自己的思考和探究获取知识，增强学生学习的成就感。所以，在高中政治课堂教学中，教师要善于根据教学内容引导学生去思考，将学生的注意力集中到对知识的理解上，而不是简单的记忆上，实现有效学习。所以，良好的思考习惯是学生长效学习的有效助力。
例如，在教学《政治生活》中“政府的职能：管理与服务”这部分知识时，教师在课堂中向学生提出疑问：“在我们的日常生活中，哪些是政府在为我们服务和管理？”之后让学生进行分组讨论，首先列举生活中我们可能会接受到的服务，然后合作讨论去判断，哪些是政府在做，进而更好的去感受政府的职能，加深学生的印象。同时学生在思考和探究的过程中逐渐形成自己的思考习惯和模式，这种习惯和思考模式对于学生之后的政治学习也有很大的帮助。所以，在高中政治的教学中，教师要课堂中可以采用各种不同的方式去引导学生思考和探究，让学生通过自己的思考和总结去获取知识。比如可以运用小组合作探究法、情境教学法等等，为学生提供良好的思考条件，保证学生的思考效果。
三、培养学生课后复习的习惯
很多学生在学习完一节课的知识之后就认为已经完成了学习任务，这种思想和观念是错误的，课后的复习和巩固依然不能松懈，之后再课后去回顾和温习知识，才能够将政治知识有效的内化和吸收。所以，在课下，教师也要培养学生课后复习的习惯，借助有效的复习方法，将知识更好的掌握。
例如，在我所执教的班级中，每学完一节课或者一部分知识点之后，教师会让学生绘制这部分知识的思维导图，通过绘制思维导图让学生明白自己哪些知识已经掌握，哪些知识尚未理解，这样在之后的复习中就更有针对性。或者，在课下教师可以借助微课视频的形式将本节课的知识点展示给学生，让学生根据微课视频去回忆自己已经学过的知识，查漏补缺，进而更加全面的了解相關知识，提高学生的政治学习能力，增强学习效果。由此可见，良好的课后复习习惯对于学生构建政治知识网络以及了解和记忆政治知识有很大的帮助和作用。所以，在之后的政治教学中，教师要引导学生主动地去复习和巩固，进而形成良好的复习习惯，同时还可以培养学生自我反思的习惯和意识，在学习的过程中不断地改进自己，获取进步。
综上所述，在高中政治教学的过程中，教师应该充分贯彻新课程改革的理念，打破传统的教学理念和教学模式，构建良好的师生关系，在课堂中教师要与学生有效互动，培养学生自主学习的能力和思考探究能力，促进学生的各项能力得到有效有效。鉴于此，教师在教学中应该要善于培养学生良好的学习习惯，让学生主动地参与到课堂学习中，并长期坚持，因为，良好的学习习惯贵在坚持，乐在坚持。
参考文献
[1] 许锦秀.西藏高中学生思想政治课学习习惯的调查与分析[J].西藏教育，2012（10）：56-58 .
[2] 张建民.高中政治课学习习惯的调查及培养研究[J].思想政治课教学，2009（12）：67-70.
四川省南充市仪陇中学
关键词：高中政治;学生;学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-120
高中政治不仅仅是一门学科，更是培养学生良好世界观、人生观和价值观的重要渠道，因此，教师要善于为学生构建一个有效的课堂，激发学生学习政治的兴趣，注重在教学中培养学生良好的学习习惯。但是在实际的高中政治教学中，受高考指挥棒的影响，教师与学生同样都有很大的压力，所以在教与学的过程中都带有很强的功利性，教师直接向学生灌输知识，学生在课下去死记硬背，这种学习方式和学习习惯是不正确的，不利于学生之后的有效思考和学习.因此，作为一名高中政治教师，在平时的教学中要善于引导学生养成良好的学习习惯，进而在良好学习习惯的指引下开展政治学习，有效思考，进而帮助学生更好地理解和掌握。
一、培养学生课前预习的习惯
课前预习对于学生的学习来说是非常重要的，但是在实际的学习中，很多学生都容易忽略课前预习的过程，直接在课堂中去接触陌生的知识，这种习惯是不可取的。学生在课前预习中提前了解将要学习的知识，这样学生在课堂中才能够更容易的跟上教师的教学节奏，并且在课堂中才能够有重点的去听课。长此以往，学生就会形成一个良好的预习习惯，掌握学习的主动权。
例如，在每一节新课的教学之前，教师都会为学生分发下一节课教学内容的导学案，布置预习任务，让学生在课下去提前阅读和学习。学生预习的内容一般包括：1.精读正文内容，根据导学案完成预习任务，初步掌握本节课的大体内容。2.粗略阅读辅助文，了解一些素材内容辅助理解。3.总结自己在预习中遇到的问题，以便在课堂中有的放矢、游刃有余。因此，在之后的高中政治教学中，教师要培养学生课前预习的习惯，让学生在课前预习的过程中提高自身的自主学习和探究能力，提高学生的自主学习意识，养成良好的习惯，助力高中政治课堂教学。
二、培养学生上课思考的习惯
新课程改革的理念要求强调学生学习的主体地位，培养学生的独立思考和探究的能力，进而使得学生通过自己的思考和探究获取知识，增强学生学习的成就感。所以，在高中政治课堂教学中，教师要善于根据教学内容引导学生去思考，将学生的注意力集中到对知识的理解上，而不是简单的记忆上，实现有效学习。所以，良好的思考习惯是学生长效学习的有效助力。
例如，在教学《政治生活》中“政府的职能：管理与服务”这部分知识时，教师在课堂中向学生提出疑问：“在我们的日常生活中，哪些是政府在为我们服务和管理？”之后让学生进行分组讨论，首先列举生活中我们可能会接受到的服务，然后合作讨论去判断，哪些是政府在做，进而更好的去感受政府的职能，加深学生的印象。同时学生在思考和探究的过程中逐渐形成自己的思考习惯和模式，这种习惯和思考模式对于学生之后的政治学习也有很大的帮助。所以，在高中政治的教学中，教师要课堂中可以采用各种不同的方式去引导学生思考和探究，让学生通过自己的思考和总结去获取知识。比如可以运用小组合作探究法、情境教学法等等，为学生提供良好的思考条件，保证学生的思考效果。
三、培养学生课后复习的习惯
很多学生在学习完一节课的知识之后就认为已经完成了学习任务，这种思想和观念是错误的，课后的复习和巩固依然不能松懈，之后再课后去回顾和温习知识，才能够将政治知识有效的内化和吸收。所以，在课下，教师也要培养学生课后复习的习惯，借助有效的复习方法，将知识更好的掌握。
例如，在我所执教的班级中，每学完一节课或者一部分知识点之后，教师会让学生绘制这部分知识的思维导图，通过绘制思维导图让学生明白自己哪些知识已经掌握，哪些知识尚未理解，这样在之后的复习中就更有针对性。或者，在课下教师可以借助微课视频的形式将本节课的知识点展示给学生，让学生根据微课视频去回忆自己已经学过的知识，查漏补缺，进而更加全面的了解相關知识，提高学生的政治学习能力，增强学习效果。由此可见，良好的课后复习习惯对于学生构建政治知识网络以及了解和记忆政治知识有很大的帮助和作用。所以，在之后的政治教学中，教师要引导学生主动地去复习和巩固，进而形成良好的复习习惯，同时还可以培养学生自我反思的习惯和意识，在学习的过程中不断地改进自己，获取进步。
综上所述，在高中政治教学的过程中，教师应该充分贯彻新课程改革的理念，打破传统的教学理念和教学模式，构建良好的师生关系，在课堂中教师要与学生有效互动，培养学生自主学习的能力和思考探究能力，促进学生的各项能力得到有效有效。鉴于此，教师在教学中应该要善于培养学生良好的学习习惯，让学生主动地参与到课堂学习中，并长期坚持，因为，良好的学习习惯贵在坚持，乐在坚持。
参考文献
[1] 许锦秀.西藏高中学生思想政治课学习习惯的调查与分析[J].西藏教育，2012（10）：56-58 .
[2] 张建民.高中政治课学习习惯的调查及培养研究[J].思想政治课教学，2009（12）：67-70.
四川省南充市仪陇中学