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班主任工作是集科学性和艺术性于一身的工作，班主任工作对学校的管理工作和教学工作起着至关重要的作用。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学生健康成长的领路人。如何做好班主任工作，培养一个优秀的集体，为学校的教育工作发挥良好的作用呢?总结自己二十多年的班主任工作经验，笔者认为应该做好以下几个方面的工作，才能使学生在轻松愉悦的环境中健康成长。
一、班主任自身要练好“内功”
要做好班级各项工作，必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是班主任自身的素质，社会在不断地进步发展，班主任也应不断提高自身素质，这样才能满足新时代的要求。在这种时代的要求下，作为一个班主任加强自身的业务知识学习，不断更新自己的知识结构，掌握丰富的科学文化知识，势在必行。只有这样才能解决学生提出的问题，才能在学生心目中树立起良好的形象，让学生敬佩你。同时也要加强自身的修养，班主任的言行时刻影响着学生，有时老师一句无意的语言、一个无意的动作都会影响学生。因此，班主任必须“身正为范，为人师表”，严格要求自己，树立好学生的榜样。
班主任树立威信应从以下三方面努力：
首先是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。
其次是加强师德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，他的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，都会在学生的心目中留下深刻的印记。因此班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平、加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
最后是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察力、分析和判断能力、组织协调能力、个别谈话和谈心能力、口头和书面表达能力及发现、培养和使用人才的能力、总结工作的能力等等。作为一名班主任，首先必须要有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达到知人知面知心的能力，还要有启迪学生心灵的能力、教育和管理相结合的能力、较高的演讲和对话能力。
二、切实做好学生工作
班主任练好“内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时要下大力气做好以下四项工作。
一是树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中展示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人、改造人。因此，这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的精神。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想教育工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报纸杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风、建立良好班集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级形象外还要经常对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家、荣辱与共”的教育，以此来增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想、劲往一处使。
二是任何一个集体，单靠班主任来管理是不够的，还要班主任组建好班委会，让他们配合班主任、配合班集体，这样才能使班主任工作取得最佳效果。只有让学生积极有效地参与到班集体中去，才会使整个班集体充满活力。班委会是班主任的左右手，只有重视培养和选拔班干部，班主任工作才能从繁重中解脱出来。当选的班干部应具有较强的号召力、自身管理能力和热爱班集体的精神。
三是大胆管理学生，严格按校规校纪办事；同时也要注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校纪校规的重要性；坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。总之，要把握每个学生的个性，因人而异、对症下药。
四是师生关系的平等、和谐与否直接影响着班主任工作的成败。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间才能相互尊重、相互信任。这样，才能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢?
第一，班主任要有平等的师生观。学生在尊敬老师的同时也要得到老师的尊敬和友爱，因此班主任教育要面向全体同学，关爱每一个学生。班主任要关爱自己的学生，全心全意地为学生服务，设身处地地为学生着想，这样才能使每个学生感受到父母般的宽容、信任和理解，使学生感到家庭般的温暖。
第二，把握每个学生的个性，因人而异，对症下药。学生的个性特点千差万别，班主任要针对不同的学生采取不同的谈话方式，学生的心理平衡了，师生关系自然和谐，这样学生才会心悦诚服地接受班主任的管理。
一、班主任自身要练好“内功”
要做好班级各项工作，必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是班主任自身的素质，社会在不断地进步发展，班主任也应不断提高自身素质，这样才能满足新时代的要求。在这种时代的要求下，作为一个班主任加强自身的业务知识学习，不断更新自己的知识结构，掌握丰富的科学文化知识，势在必行。只有这样才能解决学生提出的问题，才能在学生心目中树立起良好的形象，让学生敬佩你。同时也要加强自身的修养，班主任的言行时刻影响着学生，有时老师一句无意的语言、一个无意的动作都会影响学生。因此，班主任必须“身正为范，为人师表”，严格要求自己，树立好学生的榜样。
班主任树立威信应从以下三方面努力：
首先是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。
其次是加强师德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，他的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，都会在学生的心目中留下深刻的印记。因此班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平、加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
最后是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察力、分析和判断能力、组织协调能力、个别谈话和谈心能力、口头和书面表达能力及发现、培养和使用人才的能力、总结工作的能力等等。作为一名班主任，首先必须要有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达到知人知面知心的能力，还要有启迪学生心灵的能力、教育和管理相结合的能力、较高的演讲和对话能力。
二、切实做好学生工作
班主任练好“内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时要下大力气做好以下四项工作。
一是树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中展示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人、改造人。因此，这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的精神。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想教育工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报纸杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风、建立良好班集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级形象外还要经常对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家、荣辱与共”的教育，以此来增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想、劲往一处使。
二是任何一个集体，单靠班主任来管理是不够的，还要班主任组建好班委会，让他们配合班主任、配合班集体，这样才能使班主任工作取得最佳效果。只有让学生积极有效地参与到班集体中去，才会使整个班集体充满活力。班委会是班主任的左右手，只有重视培养和选拔班干部，班主任工作才能从繁重中解脱出来。当选的班干部应具有较强的号召力、自身管理能力和热爱班集体的精神。
三是大胆管理学生，严格按校规校纪办事；同时也要注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校纪校规的重要性；坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。总之，要把握每个学生的个性，因人而异、对症下药。
四是师生关系的平等、和谐与否直接影响着班主任工作的成败。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间才能相互尊重、相互信任。这样，才能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢?
第一，班主任要有平等的师生观。学生在尊敬老师的同时也要得到老师的尊敬和友爱，因此班主任教育要面向全体同学，关爱每一个学生。班主任要关爱自己的学生，全心全意地为学生服务，设身处地地为学生着想，这样才能使每个学生感受到父母般的宽容、信任和理解，使学生感到家庭般的温暖。
第二，把握每个学生的个性，因人而异，对症下药。学生的个性特点千差万别，班主任要针对不同的学生采取不同的谈话方式，学生的心理平衡了，师生关系自然和谐，这样学生才会心悦诚服地接受班主任的管理。